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이 기능이 높은 학습자는 이 기능이 낮은 학습자보다 컴퓨터를 활용한 수업에서 보다 분명하게 우수한 학습성취를 할 것으로 기대된다.
Ⅵ. 자기규제학습(자기조절학습, 자기주도학습)의 능력검사지
자기규제학습 능력 검사지는 Pintrich과 De G
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이 가능한 체제로 개선할 필요가 있다. 중앙집권적 교육과정 지나치게 양이 많고 수준이 높은 교육과정, 규제가 많은 교육과정 구조 속에서는 자기 주도적 학습은 불가능하다.
다섯째, 교과서가 자기 주도적 학습에 활용 될 수 있도록, 학습자
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자기 주도 학습’이 제기된다. 자기 주도 학습은 성인 학습자의 주관적인 학습노력, 일방적이 아닌 자연스러운 학습과정의 역동성, 교사와 학습자간의 관계에 중점을 두고 있다. 즉, 각 학습자들이 처한 다양한 현실을 인정하고 총체적인 접
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자기주도적학습
“강요된 운동은 신체에 해가 없지만 강요된 학습은 정신에 해가 된다. 지식은 기계적으로 전수할 수 없으며 학습은 학습자 자신의 욕구와 함께 시작된다.”(플라톤), “학생을 수업에 맞추는 것이 아니라 수업을 학생에게 맞
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습네트워크의 구축
-학교라는 제도의 한계를 떠나 인간의 전인적 발달과정에 대한 총체적 안목을 전제로 함
-생애발달과정에서 자기학습을 주도하는 학습자의 눈으로 교육구조를 해체하고 재조명함
-가르치는 일의 이론화->학습자의 자기
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습네트워크의 구축
-학교라는 제도의 한계를 떠나 인간의 전인적 발달과정에 대한 총체적 안목을 전제로 함
-생애발달과정에서 자기학습을 주도하는 학습자의 눈으로 교육구조를 해체하고 재조명함
-가르치는 일의 이론화->학습자의 자기
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이다.
⑥ 목표설정이나 모델링을 통해 긍정적 자애개념과 자기효능감을 갖도록 한다. 긍정거 자아개념과 자기효능감은 자신감을 높여주고 학습동기를 강화시키는 바탕이 된다.
⑦ 의사결정에 학생을 참여시킨다. 학급 규칙을 정할 때 학생들
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h)
이 관점에 의하면 자기규제적 학습은 (1) 학습자가 다양한 학습전략에 대한 지식을 갖추고(선언적 지식; declarative knowledge), (2) 학습전략들의 수행방법에 대한 지식을 이용하여 스스로 이러한 학습전략들을 수행해 낼 능력이 있으며(절차적
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습 능력을 다지기 위한 기초 기능, 즉 의사 전달 기능, 독해 기능, 셈하기를 중심으로 하는 학습을 하여야 하므로 교사의 자세한 지도하에 자기 주도적 학습이 이루어져야 할 것이며, 학년과 학교 급이 올라가면서 학습자의 자기 결정권과 주
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습 사이트의 설계 전략, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 웹사이트(Web Site)의 성공요인
Ⅲ. 웹기반(Web기반)의 교육
1. 유연하고 다양한 학습활동 제공
2. 자기주도적 학습능력 및 창의력, 문제 해결력 신장
3. 동기
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