|
비구조화 된 모형을 Y-그룹, 감수성 훈련 등으로, 구조화 된 모형을 심성수련, 심성계발 프로그램, 인간관계 훈련 등으로 통용해 사용하고 있다.
에 그 기초를 두고 있다.
감수성 훈련의 목표는 감수성 훈련 활동은 자기 서론
본론
결론
|
|
|
??? 1) 아동권리의 보장과 가정형 시설로의 전환
??? 2) 가족 연계프로그램의 강화
??? 3) 특수아동 보호서비스의 확립
??? 4) 서비스의 개방
??? 5) 인력의 전문성 강화
??? 6) 서비스 아동에 대한 지원 강화
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
|
|
|
프로그램의 강화
3) 특수아동보호 서비스의 확립과 시설의 다양화
4) 시설의 지역적 편재와 시설의 개방
5) 인력의 전문성 강화
6) 시설 퇴소 아동의 퇴소 준비와 지원 강화
Ⅲ.
|
|
|
상담기술, 연구기술, 리더십 등,
인간적 자질과 관련- 감정이입적 태도, 진실성, 자기효능감, 가치관
2) 청소년지도자의 전문성 개발전략
○ 전문적 자질(리더십, 인간관계기술, 의사소통기술, 상담기술, 연구기술 등) 향상전략과 방법, 인간
|
|
|
상담자에 대한 태도
⑷말투
⑸기분 및 정서
⑹지각
⑺사고력
⑻자각 / 인지
⑼판단력
⑽병식
⑾신빙성
6) 신체상태검진
7) 사회경제적 기능 사정
⑴ 강점
⑵ 약점
8) 영적기능사정 - 특별한 종교 없음
9) 정신질환에 대한 치료
⑴
|
|
|
상담강사나 학원 강사의 다른 직업을 가지고 있으며 이러한 선생님은 주로 오전수업 후 오후엔 직업 활동을 한다.
4) 시설측면.
이우중학교의 건물은 친환경적 건축방식을 이용했고 장애 학생의 이동을 고려하여 건물마다 엘리베이터를 설치
|
|
|
성장 프로그램을 적용한 실험집단과 그렇지 않은 통제집단간에 대인관계 사후 검사 결과 5% 수준에서 유의적인 차이를 보였다.
상담과정에서 집단원들의 대인관계 변화를 보면 1차 상담 시에 쑥스러워 자기소개조차 힘들어하던 학생이 상담
|
|
|
자기노출 및 공감훈련 프로그램이 국민학생의 인간관계 증진에 미치는 효과, 석사학위논문, 부산대학교 대학원, 2006
이원진, 무심한 엄마 무관심한 선생님 : 어른들을 위한 내 아이 왕따 대처법, 21세기북스, 2013
이은정, 초등학생의 집단 따돌
|
|
|
집단 상담이 초등학생의 책임감 향상에 미치는 효과, 광주대학교 석사논문
-전병식(2002), 비언어적 활동 중심의 게슈탈트 집단 상담이 초등학생의 자아존중감 및 자기 표현력 향상에 미치는 효과, 경인 대학교 석사논문
-홍인희(2005), 분노 조
|
|
|
상담의 모형과 방법의 적용이 필요
⑤ 상담 교사의 전문성 신장, 교내의 교사들, 학교 행정가들과의 유기적
관계 형성의 필요성
⑥전문적인 상담 인력의 부족
≪ … 중 략 … ≫
학교에서 이뤄지는
집단 프로그램
1.
|
|
메뉴펼치기
