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서 론
Ⅱ. 본 론
1. 청소년 면접을 통한 학습고민 분석
1) 면접 및 상담
2) 면접대상자의 학습고민
2. 면접대상자의 학습에 대한 문제점 분석
1) 면접대상자의 성격
2) 면접대상자의 학습방법
3. 면접대상자
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서론
Ⅱ. 초등학교 교육과정의 개정중점
1. 기본 생활 습관 형성과 기초 교육의 충실
1) 기초?기본 교육의 충실
2) 기본 생활 습관 형성 교육의 강화
2. 재량 활동의 확대와 열린 교육 체제의 확립
1) 학생의 자기 주도적 학습 및 범 교과 학
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대학교 간호과학연구소 Journal 계명간호과학 제14권 제1호 Date 2010 Pages 99-115 Ⅰ. 서 론 – 초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육
Ⅱ. 본 론
1. PRECEDE-PROCEED 모형
1) 사회적 사정(사회적 진단)
2) 역학적 사정(역학적 진단)
3) 행
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6학년의 인구 사회적 특성
5) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 통한 XX초등학교 6학년 학생들을 위한 집단따돌림 보건교육 계획
6) XX초등학교 6학년 학생 집단따돌림 보건교육을 위한 한 시간분량의 학습지도계획서
3. 결 론
참고문헌
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113~136(25 pages). 1. (8점) 유권자의 교육수준과 정치에 대한 관심 정도의 관련성을 분석하고자 다음과 같은 연구가설을 설정하였다.
(1) 독립변수와 종속변수를 정의하시오. 이 문제에서 독립변수와 종속변수에 개입하여 둘 사이의 관계를
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1) 독립변수와 종속변수를 정의하시오. 이 문제에서 독립변수와 종속변수에 개입하여 둘 사이의 관계를 왜곡시키는 변수가 있다면 예시하시오.
(2) 위의 가설을 검정하기 위한 연구방법을 간략하게 기술하시오.
(3) 주관적 행복감을 조작적으
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서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 기간 및 방법
Ⅱ. 문헌고찰
1. 병태생리
2. 뇌경색의 원인에 따른 분류
3. 임상경과에 따른 분류
4. 임상소견
5. 진단적 검사
6. 치료 및 간호
Ⅲ. 간호과정
1. 간호 정보 조사
2. 진단검사 및 치료
3. 간호사정
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활동에 적극적으로 참여하여 도움을 줄 수 있는 능력
6) 어느 때나 클라이언트와 팀 구성원 그리고 자신의 안전과 보안에 신중을 기하는 능력
별첨자료1: 외국 사례관리에서의 시간배분
직무내용
시간사용의 비율
A*
B**
상담과 안내
27.4
20.65
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계획
( 합리적 근거 )
< 진단적 계획 >
대상자의 두려움 수준과 반응에 대해 관찰한다.
질병과정에 대한 이해 정도 평가
대상자의 긴장상태를 사정한다.
< 치료적 계획 >
같은 경험을 겪은 사람에게 소개하여 서로 대화를 하며 병
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서를 포착하고, 개별화 지도안을 설계할 수 있는 기회를 확보하게 된다. 면접을 통해 학부모와의 협력 관계가 강화되고, 유아에 대한 통합적 이해가 가능해진다. 그러나 이러한 효과를 극대화하기 위해서는 면접 질문의 구조화, 교사의 전문
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