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2. 고등학교 한문 교과의 시수 배정과 평가
Ⅵ. 한문과교육과정(한문교육과정)의 교수학습방법
Ⅶ. 한문과교육과정(한문교육과정)의 과제
1. 한문과 교육 과정에 제시된 내용 요소들에 대해 과학적인 검증 작업을 거쳐야 한다
2. 한문과
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집 2007.3, page(s): 145-184
- 류큐오키나와(인)의 아이덴티티 형성사 －문학 텍스트를 중심으로－ 손지연
일본학연구 [KCI 등재] 제33집 2011년 5월, pp.203-234 단국대학교 일본연구소
- 기지의 섬, 오키나와 : 현실과 운동 / 정근식 / 논형 / 2008
- 경계의
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2004), 교육학개론, 서울 : 양서원
김용철 외(1994), 교수매체의 활용과 교육공학 접근, 교육연구, 교육연구사
백숙영(1997), 초등학교 실과전담 교사의 소외의식에 관한 연구, 단국대학교 교육대학원, 석사학위 논문
송민영(2000), 홀리스틱 교수-학
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2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.
1) 계속적 강화와 간헐적 강화
①계속적 강화
②간헐적 강화
2) 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
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단국대학교 박사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 직업재활의 개념
Ⅲ. 직업재활의 변천
Ⅳ. 직업재활의 형태
1. 보호고용
2. 일반고용(지역사회 내 고용)
Ⅴ. 직업재활지원과정에서 겪는 문제점
Ⅵ. 시각장애특수학교의 직업교육 사례
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2005, pp.39
~50.
안규리·김재영, 「배아복제, 어디부터 어디만큼?」,『추계학술대회 초록집』제 22권 제2호, 대한신장학회지, 2003. pp. 513~521.
장선아, 「인간배아복제의 연구윤리에 관한 연구」, 동아대 대학원, 2007. Ⅰ. 서 론 …………………
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2010), 지식기반 사회에서 한국의 경제발전 모델 탐색, 한국교원대학교
4. 조돈문(2011), 비정규직 노동자 실태와 비정규직 투쟁, 한국인문사회과학회
5. 정승희(2005), 비정규직 노동자의 법적 지위 개선에 관한 연구, 단국대학교
6. 현애자(2006), 새
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2011),\"집단 내 갈등(관계갈등과 과업갈등)의 개념 구성과 인과 경로에 관한 연구, \"대한경영학회지,제24권 제3호(통권 86호),pp.1287~1307.
김범주.(2012).「대인갈등 유형과 갈등해결유형과의 관계에 관한 연구」.석사학위논문, 단국대학교 경영대
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대학교 행정대학원 석사학위논문, 2014
길남주, “한국 노인주택의 개선방안에 관한 연구”, 단국대학교 정책대학
원 석사학위논문, 2012
건설교통부ㆍ주택도시연구원, “고령자주거안정법안공청회자료집”2007.12.18.
고준기,고령화사회에서의
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2000), 오이디푸스, 그것은 인간, 한국연극
- 도정일(1999), 20세기의 오이디푸스, 문학동네
- 소포클레스, 오이디푸스 왕, 범우사
- 소포클레스(1998), 오이디푸스 왕과 안티고네, 계명대학교출판부
- 소포클레스(1998), 소포클레스 비극, 단국대학교
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