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종교에 대한 접근방법
서구 기독교의 동양적 해석
종교적 다원주의
역사적 그리고 사회-문화적 종교
휴머니스트 함석헌
마치는 말: 함석헌 - 신의 도시와 세속도시 사이에서
후기
참고문헌 및 자료
머리말
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자기점검형 스타일(D)
10 포괄형 스타일(E)
11 모사중심(A~E) 스타일의 공통점
12 유도발견형 스타일(F)
13 수렴발견형 스타일(G)
14 확산발견형 스타일(H)
15 자기설계형 스타일(I)
16 자기주도형 스타일(J)
17 자기학습형 스타일(K)
18 체육교과내
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질문사항에 대한 과장이나 거짓은 금물이다. 질문의 의도를 파악하는 것이 중요하다. 불필요한 사족이나 수다를 피하고, 먼저 결론을 말하고 나중에 설명을 덧붙이는 형태로 답하도록 한다. 모르는 것은 솔직히 모른다고 대답하는 자세도 중
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자기 의견 집착 않고 토의 결과 승복하기→남을 억압하지 않기→적극적 질문 자세→주제 벗어나지 않기→참여자의 균등한 의견 제시 및 기회 부여→증거 찾기→집단 결정하기
(6) 토론 준비와 실시에 충분한 시간을 제시한다.
(7) 아동들의 흥
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수행평가 실시를 위한 다양한 자료를 확보한다
5. 교육과정 운영의 자율성과 융통성을 보장해 준다
6. 동학년?동교과 협의회 운영의 활성화로 수행평가 시행의 효율성을 높인다
7. 학부모 교육 및 홍보를 강화한다
Ⅹ. 결론
참고문헌
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창의적으로 발표하는가?
③ 학교 밖의 자연과 문화에 접촉함으로써 견문을 넓히고, 풍부한 감성을 가지는 데 힘쓰는가?
④ 심신의 조화로운 발달을 이루며, 극기의 정신과 진취적 기상을 기르는가?
일화 기록
체크리스트
자기상호 평가
질문
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1. 유익했던 점
1) 독자들의 필요를 직시하다
2) 상담의 진행과 함께하는 기술
3) 사례들의 제공
4) 자세한 참고문헌
5) 매끄러운 번역
2. 아쉬운 점들
1) 간단한 소개에 그친 이론
2) 상담현장의 다양성 미비
3. 총 평 및 소감
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자기 평가, 상호 평가
질문지
개인별 기록 등
학예 행사 활동
보건 체육 활동
행사 활동
○평소의 학습 성과를 창의적으로 발표하는가?
○협동 및 봉사의 정신과 연대 의식을 가지고 있는가?
○학교 밖의 자연과 문화에 접촉함으로써 견문을
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자기조절능력과 대인관계형성능력 및 공감능력 간에 어떤 관계가 있는지 알아보기 위해 Pearson의 적률상관계수를 산출, 두 번째로 유아의 자기조절능력과 대인관계형성능력의 관계에서 공감능력의 매개효과를 알아보기 위해 Baron과 Kenny(1986)
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질문들은 우리로 하여금 생각하도록 1 2 3 4
도와준다.
10. 나는 이 수업시간을 즐긴다. 1 2 3 4
자료 : 진동섭 역, 새로운 선택적 장학(서울 : 교육과학사, 2004), p.122.
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초임교사 장학 지도 평가표(장학담당자용)
영
역
평 가 내 용
기대수준
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