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과정
(1) 초기 : 플라톤과 아리스토텔레스부터 숀다이크와 왓슨
(2) 밀러와 돌라드
(3) 반듀라
3. 관찰학습의 과정
(1) 주의과정(attentional process)
(2) 파지과정(retentional process)
(3) 운동재생과정(motor reproduction process)
(4) 동기유발과정(mot
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과정과 교수
(3) 학습에 대한 사회적 배경
2) 이론의 개관 및 장단점
(1) 이론의 약점
(2) 학교 교육을 위한 기여
5. 사회학습이론 적용의 적합성
6. 사회학습이론 적용상의 어려운 점 (문제점)
7. 문제점을 보완하기 위한 제안, 대책
Ⅲ. 사
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성장과 발전에 깊은 영향을 미치는 중요한 요소임이 분명하다. 1. 서론
2. 가족규칙의 정의
3. 나에게 영향을 준 가족규칙 10가지
4. 규칙의 유형 명시적 vs. 암묵적
5. 가족규칙의 심리적 효과
6. 행동 변화의 사례
7. 규칙이 형성된 배경
8
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성장의 민감기
(1) 제1기 : 탄생에서 6세까지(유아기)
가) 0～3세 : 무의식적 흡수 시기(유아전기)
나) 3～6세 :의식적 흡수시기( 유아후기)
(2) 제2기 : 6~12세 아동기
(3) 제3기 : 12~18세 청년기
(3)유아의 성장단계
Ⅲ. Mo
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분석 및 보고 (8) 평가결과의 피드백
2. 유아교육에서 적용할 수 있는 평가방법으로 타당한 2가지 방법 선정과 그 이유
1) 준거참조평가 2) 정의적 영역의 평가
3. 그것의 실시과정
1) 준거참조평가 2) 정의적 영역의 평가
* 참고문헌
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성장할 수 있는 토대가 마련된다는 점을 명심해야 한다. 서론
본론
1. 청소년 자아정체감의 네 가지 범주
1.1. 신체적 자아정체감
1.2. 사회적 자아정체감
1.3. 개인적 자아정체감
1.4. 직업적 자아정체감
2. 부모의 양육
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효과
Ⅶ. 바른생활교과교육(지도) 수업 모형
1. 수업모형의 이론적 배경
1) 수업모형이란
2) 수업모형 적용상의 문제점 및 개선 방안
2. 수업모형의 안내
1) 수업모형의 일반적인 절차
2) 주요 적용 교과
3) 수업모형의 과정
참고문헌
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과정
Ⅴ. 사회과평가(사회교육평가)
1. 사회과 평가 방향
2. 사회과의 수행평가
1) 사회과 수행평가의 과정
2) 수행평가의 예
Ⅵ. 음악과평가(음악교육평가)
1. 음악교육의 성격(본질)
2. 음악 학습의 평가
3. 음악 학습 평가를 위한 행동
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불연속성
4) 결정적시기
5) 초기경험과 후기경험
2. 유아발달의 쟁점의 예시를 주변에서 찾아 서술
1) 유전과 환경
2) 성숙과 학습
3) 연속성과 불연속성
4) 결정적시기
5) 초기경험과 후기경험
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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과정
3-3. 교육적 적용
4. 사회학습이론
4-1. 정의 및 주요 개념
4-2. 모델링과 관찰 학습
4-3. 교육적 적용
5. 인본주의 학습이론
5-1. 정의 및 주요 개념
5-2. 자아 실현과 동기
5-3. 교육적 적용
6. 구성주의 학습
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