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질문하기 편하고, 본받고 싶다고 생각한 선생님은 자기 자신을 솔직히 표현하고, 나의 어려움에 대해 잘 들어주는 사람이었던 것으로 생각한다. 평상시 선생님께서 느끼신 감정에 대해 들을 때, 그리고 나와 비슷한 경험이 있을 때 어떻게 극
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자기혁신을 위해 끊임없이 솔선수범하는 사원에 대한 모범사원 포상제를 실시하였다. 격월로 팀 단위별로 각 1명씩 1회 선발하며 상사 및 동료 등 주위로부터 모범사원으로 인정받는 자를 대상으로 한다. 타의 모범이 되는 사원의 홍보 및 포
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모범, 대화, 실천 등이 함께 어우러졌다고 생각한다.
결론
배려윤리가 나타나게 된 이론적 배경과 배려윤리의 두 선구자 길리간과 나딩스의 이론을 살펴봄으로써 이론적 체계를 잡고자 했다. 그리고 나의 경험사례를 토대로 길리간의 도덕발
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질문하기도 합니다.
요즘 저나 형한테 책을 읽어달라고 이야기 하고 그 내용을 동생한테 들려줍니다. 동생한테 이야기 할때에는 자기가 조금씩 지어서 말하기도 해요.
사회관계
친구들이 흥미로운 놀이를 하고 있으면 먼저 다가가 함께 어울
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자기 이름을 말한 후 자기 이름에 어울리는 소리를 악기로 표현하도록 하였다. 김씨는 잠시 동안 어울리지 못하고 다른 사람들을 쳐다보기만 하였다. 모두 자신이 가진 악기로 가장 힘 있게 연주하도록 지시하자 김씨는 큰북으로 악기를 바꾼
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모범을 보이셨다.(막9:2-8, 14:32-42)
- 죽음에 대면하도록 사람들을 돕는 목회적 의무는 여러가지 대인관계 능력들을 필연적으로 요구한다. 유한한 육체(시편39편) : 기독교 교역에서 기초적인 교훈
- 자유가 전혀 순수한 축복만은 아니다. 죽음이
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질문을 하는 것은 좋지 못하다. 왜냐하면 이것은 유아가 그림책 읽어 주기를 통하여 얻은 감 동을 깨는 결과가 되기 때문이다. 즉, “누가 시장에 갔지?” 등 읽어 준 내용의 세부사항을 캐묻는다든지 “너는 약속을 잘 지켜야겠지?”. “철수
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자기반성과 자기상대화의 훈련을 독려하게 되며, 나아가 자기 성찰의 기회를 삼도록 독려한다. 개인화되고 소유가 편향되어가는 현실에서 교회와 그리스도인들조차도 성서적 교훈에 대한 몰이해로 치닫는 것은 양극화의 문제를 더 심화시키
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모범이 되어 솔선수범하게 되더라는 식의 예는 익히 들어 잘 알고 있는 바이다.
기꺼이 협력하게 하라.
사람의 행동이나 태도를 바꿀 필요를 느낄 때 최대한 상대방의 협력을 얻어내는 방향으로 하는 것이 좋다. 명령을 통해 억지로 행동을
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모범 가족상만 있을 뿐 변화된 가족 형태에 대한 전형이나 모델이 없다. 그 속에서 시어머니와 며느리들은 긍정적인 고부상과 부정적인 고부상의 두 가지의 상반된 모델을 놓고 계속 자신과 싸우는 중이다.
* 참고자료 :
김용태, 가족치료이론
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