|
우선 한국어는 우리 사회의 사회계층화 현상에 기여해왔다. 표준어의 정의 중 ‘교양있는 사람이 두루 쓰는’ 이라는 요건이 시사하는 바는 크다. 위 요건을 명제로 쓰면 ‘교양있는 사람은 표준어를 쓴다’ 가되고 그 명제의 대우는 ‘표준
|
|
|
하여 적절한 근거를 들어 논증하는 글을 쓴다.
<텍스트>
논증하는 글
<내용 요소>
논증하는 글의 목적, 구성, 표현의 특징에 대해 알기
의견의 차이가 드러나는 문제 분석하고 자기 의견 세우기
의견을 뒷받침할 수 있는 근거 마련하
|
|
|
하나로 결합되어 있고, 둘째 심리학적으로 보아 평화를 실현할 수 없고, 셋째 실제로는 정의의 정반대를 의미하는 정의라는 관념과 선천적으로 결부되어 있다는 것을 증명하고자 했다. 따라서 우리는 오리엔탈리스트는 ‘쓰는’ 인간이고,
|
|
|
하는 방법의 하나가 된다. 또한 심리 치료적 접근 방식으로 감정의 표현에 중점을 두고, 무의식으로 억압되어 있는 감정을 자연스럽게 표출할 수 있게 도와주며, 치료적 매체로서의 표현을 통하여 자기 스스로를 탐색하고 의미화하여 지금까
|
|
|
방법
3) 활용 방법
Ⅳ. 서예지도(서예영역교육, 서예수업)의 내용
Ⅴ. 서예지도(서예영역교육, 서예수업)의 용구사용과 관리
1. 종이
2. 붓
3. 먹, 먹물
4. 벼루
Ⅵ. 서예지도(서예영역교육, 서예수업)의 방법과 훈련
1. 서예학습 기본 생
|
|
|
우쳐 행필하는 것(→중봉)
침완법(枕腕法)-팔의 자세로 왼손을 오른손의 베개처럼 받치고 쓰는 방법. 작은 글씨를 쓰는 데 적합.
탁본(拓本)=탑본(榻本)-돌, 금속, 나무 등에 새겨진 문자나 문양 등을 직접 종이에 베끼어 내는 것.
파세(波勢)=파
|
|
|
하는 동사이기 때문에 자연스럽지 못한 문장이 되었다.
Ⅶ. 문장의 작성 방법
1. 평이하게
현학적이고 추상적인 표현을 삼간다.
2. 간결하게
짧은 문장을 사용하고, 불필요한 접속부사와 수식어를 쓰지 않는다. 내용상 불가피한 경우는 주석,
|
|
|
하는 글이기도 하다.
글머리에 이 책이 누구에게도 쓸모가 없는 책이라고 했었는데, 사실 이 책을 이용하는 방법이 하나 있기는 하다. 그것은 이 책을 일종의 문제집으로 이용하는 것이다. 즉, 이 책에서 이해할 수 없는 구절을 만날 때마다,
|
|
|
하신 후 편지를 써야합니다.
knoupia.com (조)부모 또는 스승에게 보내는 편지를 써보시오.
1. 편지쓰기 예절
1) 편지를 잘 쓰는 방법 (이태준의 문장강화)
2) 편지의 구조
① 부르기(呼稱)
② 시후(時候)
③ 문안(問安)
④ 자기안부(自己安
|
|
|
하기 놀이
11. 누가누가 많이 아나?
12. 연상놀이
13. 같은 점 찾기 놀이
Ⅲ. 놀이중심학습(놀이중심교육)의 독서교육방법
1. 글, 그림으로 표현하기
2. 서로 다른 문장 찾기
3. 독서왕 선발
4. 스피드 퀴즈
5. 짝짓기 놀이
6. 우리 집에 왜
|
|
메뉴펼치기
