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2) 삼갈 일
① 당도와 점도가 높은 음식을 자주 먹는 것
② 이 닦지 않고 잠자리에 드는 것
③ 학교에서 점심식사 후에 칫솔질을 거르는 것
참고문헌
▷ 박재홍(2006), 소아·청소년기 부정교합 언제 어떻게 치료하나?, 구강악습관과 부정교합, 의
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2』문사객 1993년
이청준 『축제』 열림원 1996년
이청준『이청준의 흙으로 빚은 동화』 도서출판 열림원 2003년
『이청준論』삼인행 中「감동에 이르는 길」, 김윤식
「언어와 현실의 갈등」, 김치수
「진실을 탐색하는 이야기꾼」, 신동욱
이
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하겠습니다.
S: (잘 쓴 친구들을 칭찬해준다.)
S: 자기 생각과 까닭이 나타나있기 때문입니다.
S1: 친구들의 다양한 생각을 들어보니 재미있었어요.
S2: 생각을 잘 쓰는 방법을 알게 되었어요.
3’
단원명: 5. 생각을 펼쳐요.
학습문제: 주변에서 일
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하고 정교한 의미를 획득할 수 있다. 토의는 학습자의 대화로 구성되고 대화는 이해를 위한 가장 중요한 활동이다.
2) 활동 방법
소집단에서 직접 책을 선정하고, 자율적인 방법으로 책을 읽은 뒤, 정기적으로 모임을 가지는 활동이다. 독서
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우쳐 행필하는 것(→중봉)
침완법(枕腕法)-팔의 자세로 왼손을 오른손의 베개처럼 받치고 쓰는 방법. 작은 글씨를 쓰는 데 적합.
탁본(拓本)=탑본(榻本)-돌, 금속, 나무 등에 새겨진 문자나 문양 등을 직접 종이에 베끼어 내는 것.
파세(波勢)=파
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하는 학생들에게 음악을 피동적으로만 따라서 배우도록 가르치는 것이 아니라 그들 스스로가 능동적으로 음악을 표현할 수 있는 방향으로 지도하는 것은 중요하다.
이 시대는 지식 정보화 시대로서 창작 활동에도 전통적인 방법(화성악, 대
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하는 글이기도 하다.
글머리에 이 책이 누구에게도 쓸모가 없는 책이라고 했었는데, 사실 이 책을 이용하는 방법이 하나 있기는 하다. 그것은 이 책을 일종의 문제집으로 이용하는 것이다. 즉, 이 책에서 이해할 수 없는 구절을 만날 때마다,
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준히 조리 잘 하십시오. 의사나 간호원의 활동에 방해가 되지 않게 한다. 문병은 간단히 끝내고 병실에서의 대화는 간단히 한다. 전염병인 경우에는 가족을 통해 인사말이나 위문품을 전한다.
2) 재난에 대한 위문
갑자기 뜻하지 않은 재난을
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2004
김향초, 가출청소년의 이해와 개입방법, 나눔의 집, 2001
김지혜, 가출 청소년 사례관리 지침서, 나눔의 집, 2001
한국청소년쉼터협의회, 전국 가출 청소년 실태조사 및 상담사례 연구, 2002
태화기독교사회복지관, 태화프로그램 매뉴얼, 나
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하기 때문에 효과를 발휘한다.
3) 양보는 신중하게 하라(절대 저지르면 안 되는 실수 4가지)
- 100을 양보할 수 있다면 5가지중 아래의 마)의 방법이 가장 바람직하다.
가) 균등양보 : 25 > 25 > 25 > 25 (100)
나) 한번에 크게 양보 : 60 > 40 > 0
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