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● 정리하기
T: 우리 오늘 어떤 활동을 했나요?
T: 활동을 하면서 어떤 느낌이 들었나요?
T: 수고했습니다. 다음 시간에는 고마운 분들에게 편지 쓰기를 하도록 할게요.
S1: 고마운 사람에게 편지를 썼어요.
S2: 우체통에 편지를 넣
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2002
우정호, 학교수학의 교육적 기초, 서울대출판부, 1998
전라남도중등수학교육연구회, 수학과 수준별 교수·학습 자료 개발 연구, 1995
한국교육개발원, 수학과 문제 해결력 신장을 위한 수업 방법 개선 연구, 1985 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과
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하나 답을 찾지 못한 경우에는 답을 보고 해결한다.
2학기 유아발달평가
담임
원장
반
이름
000
생년월일
만 3 세
관련영역
발달내용
신체건강운동
물건을 아껴 쓰는 방법을 알고 실천하는 모습이 보이고 늘 주변을 깨끗하게 하고 문제가 생기
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2004)
카우프만, 장 클로드, “ 혼자 사는 여자, 백마 탄 왕자 : 독신생활에 관한 연구”
이지연, “싱글의 라이프스타일과 매체 이용 행태: ‘나’를 위해 쓰는 더 많은 소득, 더
많은 여가” (광고정보 통권 제 271호, 2003)
이화서, “독신증가
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우고 타인과 함께 지내는 것과 타인이 창피한 것을 드러내는 것을 본 것으로 타인과 집단을 더욱 신뢰하게 된다.
참고문헌
김효성, 소집단 협동학습이 수학교과에 미치는 효과, 동국대학교 교육대학원 석사학위 논문, 미간행, 1992
노태희 외
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하나가 되었다.
시간형식에 따른 분류
풀 애니메이션
1초당 24장의 그림을
1프레임씩 촬영/ 12장의 그림을 2프레임씩 촬영
리미티드 애니메이션
1초당8~12장, 시간과 비용이 절약됨. 움직임이 부자연스러울 수 있다.
표현 기법에 따른 분류
드로
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하더니 양말을 다시 벗어 다시 신어보인다. 바로 신을때까지 다시 벗고 신고를 한다.
어느순간 양말을 신기시작하며 조금 틀어진 부분도 발견하고 소근육을 이용해 다시 신어본다. 집중력도 있으며 잘 할 수 있을때까지 힘쓰는 편이다.
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하고 싶은 말 등 독후활동을 통해 책을 읽는 즐거움과 이해력 증진을 도와주어야겠다.
만5세 OOO반 관찰일지 <10>
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
유아명
OOO
연령
만5세
구분
영역
관 찰 내 용
9월
~
2월
사회관계
성별과 상관없이 두루 두루 놀이를 하
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하고 싶은 말 등 독후활동을 통해 책을 읽는 즐거움과 이해력 증진을 도와주어야겠다.
만5세 OOO반 관찰일지 <5>
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
유아명
OOO
연령
만5세
구분
영역
관 찰 내 용
2
학
기
사회관계
성별과 상관없이 두루 두루 놀이를 하는
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하여 포괄적인 차원에서의 전략을 열 가지로 설명하고 있다.
- 권력자와의 제휴: 권력자와 동맹관계를 맺어 놓는 것을 말한다. 국회의원 보좌관, 사장 비서 등이 권력을 획득할 때 쓰는 방법이다.
- 포용 혹은 거절: 흡수합병 시 상대를 받아들
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