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하고 있지만 서로 다른 점에 주의하고 그것을 다른 방식으로 생각하며 표현하고 있다. 첫 번째 사람은 시각적이며, 두 번째 사람은 청각적이고, 마지막 사람은 신체감각적이다(설기문, 2000).
이러한 감각에 기초한 표상체제를 의사소통 시에
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2. 미술비평 학습의 모델로서의 '비평적 탐구'
1)탐구단계와 비평적 탐구 단계
2)비평적 탐구 교수 모델의 세 가지 유형의 교육적 활동
3. 학생들의 개인적 반응을 촉진하기 위한 질문
4. 비평적 탐구를 위한 학급토론의 방법
5. 학생들의
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하고 싶었구나.’ 식탁을 마주하고 우리는 둘 다 쉽게 수저를 들지 못했다.
① 코콜② 단칸방③ 비단옷
④ 붉은 감⑤ 낫
60. <보기>의 ‘내재적 관점’에 따라 (다)를 감상한 것은?
< 보 기 >
문학 작품을 감상하는 방법은 크게 두 가지가
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2006)
John W. Santrock, 청년심리학(서울, 박학사, 2004)
Raymond J. Corsini, 현대 심리치료(서울, 학지사, 2009)
이장호외 3인, 상담심리학의 이론과 실제(서울, 학지사, 2010)
이성진, 「행동수정」(파주, 교육과학사, 2001)
위키 백과사전
http://cafe.naver.com/socia
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2. 선행 연구의 검토
Ⅱ. 연암의 박지원의 생애와 문학관
1.연암의 생애와 사상
2.연암의 문학관
Ⅲ. 연암소설 「호질」의 분석
1. 풍자구조와 주체
2. 풍자방법과 특성
(1) 하층문화적 언어 사용
(2)비유적 표현의 구사
(3)아이러
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우 희박했다. 그리고 글을 쓰는 방법에서는 비판적인 태도로만 일관했다. 정치적 쟁점이나 정책을 시민과 이어주고자 하는 매개자의 역할은 찾아 볼 수가 없었다. 또 공약에 대한 사설도 대부분 냉소적이거나 편파적으로 다뤄졌다.
2. 내부칼
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하는 사람
● 일을 하는 방식 : 구글스프린트, 애자일 등 / 팀원 : 그대로 받아드리는 사람 X, 반대 O, 자기주관 O
< 마지막 수업 > - 기업 분석 방법 & 토론 면접
● 참고 사이트 : 경력개발지원센터 -> 에듀스 (합격 자소서, 기업 분석 등)
네
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하는 경우에 많이 쓰이는 방법으로서 서구에서 사용되는 방법과는 많은 차이가 있으며, 이 방법은 자칫하면 지루하고 따분하여 아이들이 싫어하고 아이들을 학습쪽으로만 유도하는 경향이 있어 저학년에게 적용하기에는 무리수가 따른다.
2.
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하고 있다.
3. 2 종속적으로 이어진 문장
종속적으로 이어진 문장은 앞 절과 뒤 절의 의미가 각각 독립적이지 못하고 어느 한 절에 종속적인 관계를 가지는 경우이다. 대등적 연결 어미에 비해서 종속적 연결 어미는 그 수가 많다.
비가 와서,
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하세요.
자! 지금부터 10초간 손뼉을 칩니다. 그런데 자기가 친 것은 자기가 머리로 다 외워야 합니다. 못 외우시면 치매가 놀러 왔다고 생각해야 합니다.
자! 제가 시간을 10초간 잽니다. 박수 시작 짝짝짝~~~~~~~~~~ 1초, 2초, 9초, 10초 그만, 연습
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