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2001)『토정비결』1~3권 도서출판 명상 펴냄
정진일 (2002)『도가철학개론』서광사 펴냄 Ⅰ. 서론(序論)
Ⅱ. 운명론(運命論)
1. 운명론 이란?
2. 운명론(運命論)과 관련된 개념(槪念)
Ⅲ. 『토정비결』에 나타난 사상(思想)
1. 토정
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수 있었고, 공지영의 '모스크바엔 아무도 없다'에서는 현대인들의 삶을 돌아볼 수 있었다. 좋은 작가란 이렇게 자기만의 색을 가진 글을 쓰는 사람이라고 생각한다. 1. 서론
2. 본론
(1)소설인가? 수필인가?
(2)두 작가, 두 작품
3.결론
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자기자신을 되돌아보고 아름답게 다듬어 갈 수 있는 기회를 가질 수 있었다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
성공화법1. 말을 아끼라는 우리말의 미덕을 안다
성공화법2. 자기 목소리를 가꿀 줄 안다.
성공화법3. 때로 안개작전도 구사한다.
성공
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대해 가는 주 5일제 수업의 조기 실시 또한 능동적인 다문화 미술활동의 바람직한 방향이 되리라 본다.
참고문헌
교육과학기술부(2008) : 유아를 위한 세계 이해 및 다문화교육 활동자료
권민영(2007) : 학습자 중심의 다문화 미술교육의 방법 연
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대학교 대학원(1994).
채한수, 인사행정론: 이론과 실제, 삼영사(2001).
박동서, 人事行政論, 법문사(1997).
황윤원, 행정학원론, 형설출판사(2000). Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 공무원제도(公務員制度)의 특징(特徵)
1) 공무원의 충성과 봉사
2)
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2. 저가시장의 성공
3. 소비심리 위축 4. 스마트의류
5. 디지로그(Digi-logue) 6. 올인원
7. 컨버전스 8. 머츄리얼리즘
9. 노무족 10. 동안 열풍
11. 저출산 12. 로하스
13. 새로운 소비트렌드 - 작은 사치
14. 비호감 열풍 15. 디지털코쿠닝
16. 유비쿼
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교육
2. Pestalozzi의 계발주의 교육철학
3. Herbart의 과학적 교육학
4. 프뢰벨의 유치원교육
보충
페스탈로찌
*Pestalozzi 교육사상
2. 현대교육사적 의의
헤르바르트(1776-1841)
Herbart의 교육사상
프뢰벨
프뢰벨 교육의 방법과 목표
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역사
1. 진보란?
2. 진보적 역사관
3. 역사에서의 객관성(objectivity)
4. 역사적 판단의 기준
5. 사실과 가치의 문제와 역사가의 역할
6. 결론
Ⅶ. 6장. 지평선의 확대
1. 인간의 자기의식 발전과 변화
2. 자유와 보수
3. 결론
Ⅷ. 결론
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2002.
- , <한시 미학산책>, 솔, 1996.
ㆍ금장태, <유교와 한국사상>, 성균관대학교출판부, 1980.
ㆍ한국사상연구회, <조선 유학의 자연철학>, 예문서원, 1998.
ㆍ이영찬, <유교사회학>, 예문서원, 2001.
ㆍ손종흠, <한문고전강독>, 20
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대에는 진리가 무엇이며, 인간이 무엇이며, 우주가 무엇이며, 그리고 삶과 역사가 무엇인가를 묻고 사색할 기회를 통합적으로 제공해야 한다고 생각한다.
※ 참고문헌
도덕과 교육론, 서강식, 양서원, 2001
교육철학, 김정환, 1998
루소의 자연교
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