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학교상담과 생활지도, 서울 : 학지사, 2001
이시형, 아동생활지도와 상담, 서울 : 교육과학사, 2000
천병기, 방송 학습 지도의 원리, 대구 : 영남대학교출판부, 1993
한현규, 학교폭력억제를 위한 생활지도방안 연구, 석사학위논문, 국민대학교, 1996
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서울교수학습지원센터>, http://www.ssem.or.kr/
<교육과학기술부>, http://www.mest.go.kr/ 1. 교육목적
(1) 교육목적
(2) 교육목표
2. 교육내용
(1) 교육내용의 선정
(2) 교육내용의 조직
3. 교수학습방법
(1) 교수학습방법의 실제
(2) 교수학
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대한 배제할 수 있어야 한다.
② 자료의 수집
평가기준에 따라 관련된 자료를 수집하기 위해서는 조사, 관찰, 면담 등 여러 가지의 방법이 활용될 수 있다. 이때 학급, 학년, 또는 각 부서, 담당자별로 먼저 실시한 자기평가의 결과를 수집하는
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및 결론
Ⅱ. 연구결과의 활용방법 및 제언
1. 저작권 문제와 CCL
2. 부적합 콘텐츠의 범람
Ⅲ. 연구의 한계점
<참 고 문 헌>
<부 록>
<그 림 목 차>
<그림>Ⅰ-1. UCC의 활성화
<그림>Ⅰ-2. UCC의 종류와 유형
<그림>Ⅰ-3. UCC 플랫폼 분류
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학교의 모든 경영단위에 통보되어 학생지도의 자료로서, 교사의 반성자료로서 또는 차지 경영계획의 입안 자료로써 분히 활용되어야 한다.
5. 우리나라 학교교육에서의 교육행정과정의 예
우리나라의 경우 학교 교육에 대한 교육행정과정에
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<그림-9> 공간적 시각화의 단계 …………………………………………… 15
사진 목차
<사진-1> 학생이 작성한 설문지 ………………………………………… 23
<사진-2> 극한값의 존재성을 표현한 상태 ……………………………… 25
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문항 …………10
3) 청소년 게임중독 자가진단 척도…………………11
4) 청소년 인터넷 중독의 탈출 ………………………12
7. 게임중독의 개인적 대안 ……………………………13
8.정부의 예방대책…………………………………
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방법
1. 서술형 및 논술형 검사
2. 실기시험
3. 실험?실습
4. 관찰법
5. 토론법
6. 구술시험
7. 면접법
8. 자기평가 및 동료평가
9. 연구보고서법
10. 기타
Ⅴ. 수행평가의 절차
1. 학기별 혹은 연간 ‘수업 및 평가 계획서’를 작성함
2. 가
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서의 동료 멘토링 활용방안, 숙명여자대학교
6. 김선영(2008), 동료 멘토링을 이용한 수학학습부진아 지도 방안 연구, 아주대학교
7. 김희성(2009), 사회복지 프로포절 작성법, 공동체
8. 김통원(2009), 사회복지 프로그램 기획과 평가, 신정 I. 서
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대학교출판부. (1) 발달지체, 자폐성장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 이상의 4가지 장애 유형 중 본인이 관심있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개의 장애의 정의, 원인, 특징, 교육방법을 각각 기술하시오(장애유형 1: 서론-
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