|
하우
* 서울여성의 전화(1998) : 여성1366 위기안내전화 자원상담교육
* 이진숙 외(2005) : 성인지적 가족복지론, 양서원
* Alan Kemp(2001) : 가족확대, 가족폭력, 나남출판 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가정폭력의 주요 이론
1. 심리사회적 이론
1) 사회학습 이론
|
|
|
자기취면의 단계이니, 익숙하면 가만히 앉아서 팔괘를 순서대로 돌리다가 걸리는 괘를 취한다하여 허물은 없다.
참고문헌
김재범, 주역사회학(Ching and Sociology), 예문서원, 2001
김경방·여소강, 역의 철학 주역의 계사전, 예문지, 1993
곽신환,
|
|
|
주겠지 하는 식으로 대처해서는 안 된다”고 말했다. Ⅰ. 교직이라는 직업의 성격
1. 성직으로서의 교직
2. 노동직으로서의 교직
3. 전문직으로서의 교직
4. 공직으로서의 교사
Ⅱ. 교사의 사회 경제적 지위
1. 교사와 사회
|
|
|
주를 적을 수도 있다.
정보를 얻을 수 있는 수단으로 신문이나 광고 홍보지, 백화점 팜플렛, 인테넷 등을 이용할 수 있다.
▷ 예문
활동
자원명칭
주소
전화번호
ㅇ
음악감상
여
경마관람/영화감상
ㄱ
기구타기
아
낚시
ㅎ
해수욕
오
공원가기
|
|
|
하우, 2007.
전병수. (2010). Satir의 의사소통적 가족치료와 Minuchin의 구조적 가족치료의 비교 연 구. 한남대학교 대학원 석사학위논문
이장호, 상담심리학, 박영사, 2008 미누친의 구조적 가족치료를 설명하고 기법에 대한 각각의 사례를 들어
|
|
|
자기 상을 형성하는 것
(6) 척도질문 : 수치로 정도표현
(7) 대처/극복질문: 만성적인 어려움과 위기에 접근하는 질문
(8) 2차와 그 이후의 치료적 접근 : 치료효과의 유지, 강화, 확대
(9) 후퇴와 악화: 변화가 없거나 나빠졌다고 보고할 경
|
|
|
예문사.
김종철(1985). 교육행정의 이론과 실제. 서울:교육과학사.
박성규 외(1998). 우리교육 9월호. 서울:평화당인쇄주식회사
박종흡 외(1994). 교육행정·경영. 서울:형설출판사.
신세호 외(1992). 한국교육의 종합이해와 미래구상(Ⅲ)-교사와 교
|
|
|
하우, 1997.
정은, 가족치료이론, 창지사. 2009.
최선화, 세대 간 가족치료 모델, 이화여대 사회복지학과, 가족치료총론, 도서출판 동인, 1995. 1. 이론적 발달배경
2. 보웬의 가족치료의 주요개념
1) 자기분화(differentiation of self)
2) 삼각관계(
|
|
|
하우, 1999
이소희 외 11명 공저, [인간행동과 사회 환경], 학현사, 2005
이무석, 정신분석에로의 초대, 도서출판 이유, 2003
윤순임, 정신분석학 연구의 현재의 동향 대학상담연구, Journal of College Counseling, 1993
이형득 편저, [상담이론], 서울 교육과
|
|
|
주요개념
3. 치료기법
1) MRI(Mental Research Institute)모델
2) Haley와 Cloe Madanes의 전략치료
3) Milan의 모델
2. 해결중심적 가족치료(Solution-Focused Family Therapy)
가족과 치료자의 관계유형.
가족과 함께 목표 설정하기
성공적인 질문기법
< 참고
|
|
메뉴펼치기
