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학습
(4) 행동결과의 예측성
(5) 자기규제
2. 반두라의 이론의 특징
1) 반두라와 사회학습이론
(1) 반두라의 생애
(2) 사회학습이론의 개념
2) 반두라의 관찰학습
(1) 관찰학습
(2) 자기조절
(3) 상호결정론
(4) 자
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학습 콘텐츠가 더 적합하다. 마지막으로는 마음 관리와 자기 돌봄이다. 학습의 지속 가능성은 결국 학습자의 내면적 안정과도 깊은 연관을 갖는다. 정기적인 운동, 감정일기 쓰기, 명상과 같은 자기 돌봄 활동은 감정 조절 능력을 높이고, 학
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학습자 중심의 교육이 된다. 학습자 스스로 학습에 대해 주도적인 역할을 하고, 학습자의 경험과 관점으로부터 의미를 부여하여 지식을 구성해 나가는 것이다. 따라서 학교교육에서는 학습자가 필요로 하는 지식을 가르치는 것이 아니라 지
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조절자의 역할을 한다. 역할 놀이자는 주어진 상황에 맞게 자신의 생각을 드러낸다. 상황은 놀이자들이 공유하는 맥락이며 무대는 활동하는 공간이다. 그 일반적인 절차는 다음과 같다.
<표 11> 역할 놀이 학습 모형의 교수학습 과정 및
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조절(Accommodation)
▣ 종착점 행동(Terminal Behavior)
▣ 주류화운동(Mainstreaming)
▣ 준거지향적 평가(Criterion-Referenced Evaluatioin)
▣ 지그쏘우 방법(Jig-Saw Method)
▣ 지도된 발견학습(Guided Discovery)
▣ 지식의 구조(Structure of Knowledge)
▣ 지적기능(Intell
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학습시킬 수 있도록 힘써야 할 것이다. 또한 정보처리이론은 학습에 관한 새로운 개념적 틀을 제공하고 있다. 즉 수업의 조직화에서 고려될 수 있으며, 학습자 자신이 기억저장과 정보검색과정을 조절하는 측면에서 반영될 수 있다. 특히, 특
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자기조절능력과의 관계. 인제대학교 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 탐색의 의미
2. 탐색의 교육적 가치
3. 아동들에게 제공할 수 있는 탐색적 활동에 있어 부모의 역할
4. 아동들에게 제공할 수 있는 탐색적 활동에 있어 교사의
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. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 골먼 감성지능
2. 골먼 감성지능 네가지 요소
1) 자아인식능력(Self-Awareness)
2) 자기규제능력(Self-Regulation)
3) 감정이입능력(Empathy)
4) 사회적 인간관계 능력(Social Skill)
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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초래할 수 있습니다. 원격교육은 학습자에게 높은 독립성과 자기관리 능력을 요구하는데, 이는 일부 학습자들에게는 도전이 될 수 있습니다. 서론
원격교육체제의 개요
원격교육체제의 모형
원격교육체제의 구성요소
결론
참고문헌
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학습 방법. 창지사.
김희태(2008). 유아들의 사회적 상호작용에서 나타나는 협동과 경쟁. 유아교육연구.
강유진(2013). 유아의 놀이주도성과 또래놀이 상호작용의 관계. 덕성여자대학교대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달적
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