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탐구력을 함양하는 교육이어야 한다
4. 사회변화에 능동적으로 대응할 수 있는 교육이어야 한다
5. 다문화적인 사회에서의 시민성을 향상시키는 교육이어야 한다
6. 학습자주도의 평생학습체제로 나아가야 한다
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학습자의 행동을 조절하는 효과적인 도구로 작용한다는 것을 알 수 있었고, 마지막으로 학습자 중심의 교수 체제는 학습자의 요구와 특성을 고려하여 교육 환경을 조성하는데 중요한 원칙을 제시한다는 것을 알 수 있었다. 이러한 다양한 주
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활용되고 있다. 1. 체제적 설계와 구성주의적 설계 비교.
1) 체제적 교수설계
2) 구성주의적 교수 설계
2. Dick & Carey 의 수업 설계 모형
3. 수업의 형태
1)토의식 수업
2)자기 주도적 학습(SDL: self-directed learning)
3)문제 중심학습
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학습자 스스로 능동적으로 참여하도록 하는 필요성을 강조함과 동시에 학습에 대한 사회적 성격을 인식해 왔다 . 이러한 구성주의는 오랜 세월 동안 교실의 전형이 되어 온 뿌리 깊은 교수 방법과 대조를 이룬다. 지난 우리의 교육은 주로 강
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접근 ④ 실증주의적 접근
해석학적 방법이란 행위주체자가 환경에 부여하는 의미를 중요시하는 Husserl의 현상학에 전제하고 있으며, 상징적 상호작용론 연구에 도입되어 크게 각광을 받았다.
60 학습을 '경험이나 연습을 통하여 학습자들에게
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자기 평가
2. 학습된 무기력
3. 능력에 관한 신념
4. 귀인 훈련 프로그램의 효과
5. 최근 발달 및 연구동향
6. 귀인이론의 교육적 시사점
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학습자가 목표에 도달했는지를 결정하는 정보를 제공하여 목표에 관련된 학습자의 지식, 태도, 기능의 완성도를 규명.
(3) 형성평가 : 산출물이 개발되는 과정에 실시하는 것으로 자료 및 프로그램의 적절성에 대한 정보를 수집하여 문제점을
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자기규제
④ 자기효율성
3) 사회학습이론의 대표학자
① 반두라(Bandura)
② 로터(Rotter)
4. 구성주의 학습이론
1) 구성주의 학습이론의 개관
2) 인본주의 학습이론의 대표학자 피아제, 비고츠키
5. 행동주의 학습이론, 인본주의
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학습자들이 새로운 지식과 정보를 습득할 수 있도록 고등교육 기회를 대폭 확 대하여야 한다. 최첨단 정보통신 기술을 활용하여 양질의 고등교육에 대한 접근성을 제고하기 위해 다양한 원격대학 설치 확대와 운영의 내실을 도모해야 한다.
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주도하는 국가에 의해 여성의 출산력은 사회적 생산력의 한 부분으로 편입되고, 새로운 자녀관이 근대화의 한 프로그램에 의해 구축되는 효과를 가져왔다.
여성의 몸은 국가 권력 앞에서 일반화된 하나의 범주인 “사회적 몸”, 곧 출산력으
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