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자기주도적 학습력 신장, 프로그램 참여 교사에 대한 인센티브 제공 방안 마련 등 방과후학교 전담인력의 질적 상항을 위한 지원이 강화되어야 할것이며 농산어촌 방과후학교 발전을 위한 지원체제 구축, 도시 저소득층을 위한 바우처 제도
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자기주도적 학습력 신장을 위해 다양한 형태의 교육프로그램을 운영하는 혁신적 교육체계를 의미한다.
1) 방과 후 수업의 기대효과
방과 후 수업을 통해 교과 위주의 교육에서 일시적으로 탈피해 전인적 교육을 추구할 수 있다. 방과 후 학교
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자기주도적 학습력의 신장을 추구한다. 학습은 각 개인에게 독특한 도전적 상황, 즉 어렵게 혹은 타인의 안내나 협력을 받아 문제를 해결 할 수 있는 사고의 수준에서 일어난다. 이 점에서 개인차를 고려한다는 것은 학습자의 능력과 흥미를
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2. 수업정보화 기기 사용 능력 신장면
3. 수업정보화 자료 구축면
4. 자기주도적 학습력 신장면
5. 기타
Ⅶ. 작은학교(소규모학교)의 효율성
1. 교육적 효과성
2. 경제적 효과성
3. 교육과정 운영의 합리화
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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자기주도적 학습력을 신장시킬 수 있을 것이다.
둘째, 탐구활동을 직접 해봄으로써 오늘 배운 내용을 오래 기억할 수 있을 것이다.
셋째, 일의중요성_사회적 차원에 대한 ‘존우드’의 동영상을 시청해서 일의 개인적 차원의 중요성 뿐만 아
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자기주도적 학습력 신장을 도모할 수 있을 것이다.
참고문헌
권혁자(2000) : 단계형 수준별 교육과정의 편성 운영, 열린교육연구
박경미·임재훈(1999) : 단계형 수준별 교육과정의 센스와 넌센스, 제7차 수학과 수준별 교육과정을 중심으로, 한국
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자기주도적 학습력 신장을 위한 주 5일제 학교교육과정 편성·운영, 교육부지정 교육과정 연구학교 연구보고서, 1997.
15. 서울특별시교육연구원, 수업방법의 이론과 실제, 서울:1994.
16. 서울특별시북부교육청, 인간교육을 위한 책가방 없는 날
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자기 주도적 학습력이 길러지고 있다.
3. 독서력, 사고력 및 탐구 능력의 신장은 자기 주도적 학습력의 바탕이 되어 교과 학습에 큰 도움이 되고 있으며, 재능 신장에 의미 있는 결과를 보여 주고 있다.
4. 쉬는 시간이나 방과 후 함께 토론을
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자기 주도적 학습력 신장 여부를 평가하기 위해 평가 영역을 정보 종합 분석력, 자료 인용력, 문제 해결력 등의 자주 탐구 능력 및 보고서 작성 능력, 발표 능력, 자료 정리 능력, 참여 태도 등으로 정하고 5개의 평가 영역에 대한 평가 관점을
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자기 주도적 학습력 신장은 학습자의 개념 상태나 흥미, 문화적 배경 등에 따라 학습 내용을 제공하여 학습자 자신이 탐구하고 발견해 가는 학습 활동을 촉진함으로써 자기 주도적인 학습 활동을 이끌어 내려는 것이다. 또한 자신의 학습 능
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