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자기 주도적 학습-교실수업개선을 위한 새로운 교수 방법 연수자료, 한국방송대학교
대구교육과학연구원(2000) / 다양한 체험학습을 통한 자기 주도적 학습력신장 일반화자료집 제14집
박범익·권치순·전우수(1990) / 탐구활동을 통한 과학교수
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학습 지도의 실제, 교육연구사
도화초등학교(1997) / 다양한 협동학습 활동을 통한 자기 주도적 학습력 신장, 열린 시범학교 운영 보고서
변홍규(1997) / 능률적 토의수업의 기법, 교육과학사
전명남(2006) / 토의식 교수법 토론식 학습법, 계명대학
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능력 신장, 제1회 ICT활용교육연구대회 보고서 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 모둠수업(소집단학습, 모둠학습)의 이론적 기초
1. 개념
2. 특성
3. 적용 가능한 학습영역
Ⅲ. 모둠수업(소집단학습, 모둠학습)의 기능
Ⅳ. 모둠수업(소집단학습, 모둠학습)
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학습방법의 학습, 서울 : 교육과학사, 1999
목포연산초등학교, 연구학교보고서, 자기 학습력 신장을 위한 열린 학습 방법 적용연구, 1999
조난심, 진정한 학습의 내용적 조건, 교육진흥 제13권 제1호, 2000
전라남도교육청, 자기 주도적 학습력을
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자기 주도적 학습력 신장을 위한 수준별 교수·학습자료집
한국교육개발원(1996), 교육과정 연구개발 수준별 교육과정안
한국교육개발원 교육과정개정연구회(1997), 수준별 교육과정 편성 및 운영 방안에 관한 연구, 1997
한국교육과정 평가원(199
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학습을 위한 교수-학습 방법 연구, 부산교대
김성장, 살아있는 모둠토의 수업방법 10가지, 서울:내일을 여는 책, 1996.
도화초등학교, 다양한 협동학습 활동을 통한 자기 주도적 학습력 신장(1997년 열린 시범학교 운영 보고서).
전라남도교육청,
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자기 주도적 학습력 신장, 광주광역시교육청지정
구영석(1999), 수학적 사고력 및 문제해결력 신장 방안, 서울 : 학문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과교육 문제해결력신장을 위한 ICT활용교육
Ⅲ. 수학과교육 문제해결력신장을 위한 TV교육방송
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학습자의 다양한 능력과 적성을 존중하는 학습자 중심의 특성화된 질 높은 교육으로 전환할 것을 제시하고 있다. 따라서 학생의 능력과 욕구에 부응하는 학습자 중심의 개별화 수업을 전개하여 자기 주도적 학습력의 신장을 통하여 학생의
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학습 중심의 재량 활동 운영을 통한 자기 주도적 학습력 신장, 진도교육청지정 교육과정 시범 연구학교 운영
한국교육개발원(2000), 특별활동·재량활동 교육과정의 편성과 운영, 서울 : 한국교육개발원
한국교육개발원(1997), 제 7차 교육 과정
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자기 주도적인 학습력과 문제해결력이 길러질 수 있으며 지역 발전에 기여할 수 있는 시민을 기를 수 있을 것이다.
참고문헌
* 고윤희, 문제중심 구성주의 수업과 전통적 수업이 학업성취에 미치는 효과, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문
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