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자기주도적 학습능력을 기를 수 있도록 초등학교 단계에서 학습영역에 대해보다 집중적인 지원을 하는 방식이 고려될 수 있다. 연구결과에 따라 초등학교에서 학습에 대한 지원이 더 효과적이라면 초등학교 단계에서 빠르게 지원체제가 강
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능력 신장에 기여
교육과정 재구성을 통해 흥미로운 수업이 기대되며, 자기주도적
학습능력이 향상
현장중심의 다양한 실습을 통해 학생들의 창의적 사고력 배양
입시/취업분야
□ 현상진단
코로나19사태로 학습여건 불비 / 신입생 기초학
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학습자 스스로 지식을 탐색하고 구성하고, 문제해결상황에 적용할 수 있는 자기주도적 학습능력이 중요시된다. 이러한 자기주도적 학습능력의 기본 출발이 학습자의 주의집중에서부터 시작된다고 할 수 있을 것이다. 종류로는 발문, 선택적
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자기주도적 학습능력을 촉진시키기 위한 창의적 활동이 교과교육의 맥락과는 구분되는 무언가 다른 체제 속에서 보다 효과적으로 달성될 수 있다고 보는 관점을 상정하기보다는, 심도있는 교과교육을 통해 학습자들의 창조적 능력을 좀더
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자기 평가자로 만드는 것은 평생 학습 사회를 지향하는 현재의 교육이념에도 부합하고 학생의 자기주도적 학습능력 신장에도 꼭 필요한 능력이다. 이러한 포트폴리오 평가는 정말 새로운 평가 방법인가 하는 의문점을 갖게 되는데 많은 훌륭
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제1장 청소년활동의 개념적 이해
1. 청소년활동의 일반적 개념
(1) 자기주도적 학습능력 구성요소
① 자립적 요소: 스스로 문제해결과 자립능력
② 주체적 요소: 의욕적인 문제대처 자세
③ 사회생활능력 요소: 다른 사람과의 의사소통을 통
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제1장 청소년활동의 개념적 이해
1. 청소년활동의 일반적 개념
(1) 자기주도적 학습능력 구성요소
① 자립적 요소: 스스로 문제해결과 자립능력
② 주체적 요소: 의욕적인 문제대처 자세
③ 사회생활능력 요소: 다른 사람과의 의사소통을 통
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제1장 청소년활동의 개념적 이해
1. 청소년활동의 일반적 개념
(1) 자기주도적 학습능력 구성요소
① 자립적 요소: 스스로 문제해결과 자립능력
② 주체적 요소: 의욕적인 문제대처 자세
③ 사회생활능력 요소: 다른 사람과의 의사소통을 통
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제1장 청소년활동의 개념적 이해
1. 청소년활동의 일반적 개념
(1) 자기주도적 학습능력 구성요소
① 자립적 요소: 스스로 문제해결과 자립능력
② 주체적 요소: 의욕적인 문제대처 자세
③ 사회생활능력 요소: 다른 사람과의 의사소통을 통
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제1장 청소년활동의 개념적 이해
1. 청소년활동의 일반적 개념
(1) 자기주도적 학습능력 구성요소
① 자립적 요소: 스스로 문제해결과 자립능력
② 주체적 요소: 의욕적인 문제대처 자세
③ 사회생활능력 요소: 다른 사람과의 의사소통을 통
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