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학습자의 자율과 특성을 존중하는 효율적인 학습이 이루어질 수 있다는 것이다. 또한 학습자들이 스스로 학습의 목표 및 적절한 학습전략을 선정하고 학습의 결과를 평가하는 과정에 주도적으로 참여함으로써 자기주도적 학습능력을 신장시
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학습전략이 같을 수 없다는 점을 전제. 다양한 지식의 표상, 재학습, 조망교차를 제안. 조망교차란 어떤 특정과제가 주어졌을 때, 그것을 다양한 문맥과 관점에서 접근하며, 가르치는 순서도 재배치해 보고, 특정과제와 연결하여 가능한 많은
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학습전략의 효과 분석. 연세대학교 교육대학원 석사학위 논문.
정진아, 배진호, 소금현(2015). 거꾸로 교실을 적용한 과학 수업이 초등학생의 과학 학습 동기 및 학업성취도에 미치는 영향. 한국생물교육학회, 43(4), 333-343.
진민혜(2016). 플립 러
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학습력을 기르기 위한 학습의 장이 되기도 하고, 또한 새 학교 문화 창조의 지름길이라고 생각된다.
참고문헌
▷ 경상남도 교육청(1999), 자기 주도적 학습활동 자료, 서울 : 금창인쇄사
▷ 교육과학사, 자기주도적 학습을 위한 독서전략지도
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자기 주도적 학습 능력 신장 방안, 교육연구, 서울 : 교육연구사
◎ 김진목(2002), ICT를 활용한 수학과 자기 주도적 학습 능력 신장
◎ 부천 정보산업고등학교(2002), Web 상에서 개별화 학습 전략을 통한 자기 주도적 학습 능력 신장
◎ 허경철(1998)
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자원을 파악, 적절한 학습 전략을 선정하고 적용하여 그 학습의 결과를 평가하는 과정에서 학생 스스로 주도적인 역할을 수행할 수 있는 여건을 제공하므로 이를 통해 보다 효과적으로 자기주도적 학습능력을 신장할 수 있다.
1. 자료 개발 및
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학습 내용은 통합적으로 학습토록 해야 한다.
평가에 대한 인식과 평가 방법이 개선되어야 한다.
2. 효율적인 학습 전략의 수립
교사는 학습 목표 설정, 학습 방법의 적절성, 학습 동기의 충족 여부 확인
학습 방법에 자기 주도적인 탐구 능력
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자기주도적학습’이 제창된 이후 최근에 와서는 ‘자기 주도적’이라는 용어 대신에 ‘자기 계획(self planned)\', \'자기 교육(self teaching)\'이라는 용어를 사용하면서 자기주도적학습 전략이 ‘교사 없는 학습’에 국한된 것이 아니라는 경향으
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다. 정규교과 수업을 통하여 자기 주도적 학습 능력을 신장시키기 위해서는 다양한 교수 학습 전략을 활용하는 방안이 있다.
둘째, 재량시간이나 특별 활동 시간을 최대 활용하여 강한 의미의 자기주도학습을 실시 할 수 있다. 7차 교육과정
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학습함으로써 학생에게 더욱 의미있게 와닿는 교육이 될 수 있도록 바뀌어야 할 것이다.
‘자기주도적 학습(self-directed learning 혹은 self-regulated learning)’은 학습자가 자신의 학습 활동의 주인이 되어 학습 목표와 학습 전략을 세울 뿐만 아니
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