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학습 주제 선택권을 고려하는 학교도 있을 수 있으나 대부분 전권 교사 재량에 위임되고 있어서 창의적 재량활동의 취지와 다르게 학생의 선택권이 매우 부족한 상태이다.
Ⅸ. 향후 재량활동(교육과정)의 운영 전략
1. 자기 주도적 학습 능력
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전략에서의 메타인지 강화 효과, 이화여자대학교
안진숙(2008) : 메타인지 전략의 학업성취도 영향에 관한 연구, 부경대학교
윤희정(2006) : 메타 인지 전략을 활용한 수업이 자기주도적 학습력 신장에 미치는 효과, 대구교육대학교
이재신(2008) :
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학습 모형의 구안적용
이 모형은 본시 국어과 수업의 지도단계에만 초점을 둔 것이 아니라 이를 계획하고 평가하며 일반화하는 단계를 함께 설정하여 본시에서 익힌 독서학습 활동 전략을 자기 주도적인 독서학습으로 이끌려고 하였다.
2. 독
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학습지도를 위해서 인지전략을 높이고 창의력 개발을 위해서 피드백과 함께 올바른 방향으로 나아갈 수 있도록 지도하는 것이 중요합니다. 학습자가 혼자서 학습하는 형태가 아닌 자기주도학습자로 성장할 수 있도록 문제해결과 더불어 목
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학습을 따라가지 못해 어려운 사례
3. 성인학습에 어려움을 겪는 성인학습자에게 적합한 지도전략 수립
1) 성인학습자 중심의 지도전략
2) 일상생활과 연계한 지도전략
3) 자기주도적 학습 지도전략
4. 나의 의견
Ⅲ.
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학습이 메타인지 및 학업성취도에 미치는 영향, 서강대학교
이재신(2009) - 고등학생의 메타인지와 학습몰입과의 관계, 한국교원교육학회
이지혜 외 1명(2009) - 영재들의 메타인지와 자기주도적 학습능력 간의 관계, 경북대학교
정솔(2007) - 메타
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학습 다지기
1) 국어?사회?수학?과학 밑다짐 학습 실천
2) 밑다짐 학습 프로그램 구안?적용
Ⅴ. 기초기본학력교육(기초기본학력지도)의 지도 방법
1. 목적
2. 운영 방침
3. 세부 계획
Ⅵ. 기초기본학력교육(기초기본학력지도)의 지도 전략
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학습자의 특성
1) 학습 참여와 욕구
2) 자기주도적 학습
3) 성인교육에 있어서 경험에 근거한 학습
4) 과제중심적(문제중심적) 학습
2. 효과적인 성인학습전략
1) 자기주도 학습
2) e-Learning 학습
3) 전환 학습
3. 제시한 학습전략에 비추어
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자기 주도적 교수ㆍ학습 모형 적용
* 가정학습단계 : 교사는 미리 교과홈페이지에 학습문제를 제시하고, 학습자는 문제를 수행하여 그 결과를 제출하며 다른 학습자와 서로 교류ㆍ협력, 문제를 보완ㆍ해결해 나간다.
* 시작단계 : 시스템이나
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학습 사이트의 설계 전략, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 웹사이트(Web Site)의 성공요인
Ⅲ. 웹기반(Web기반)의 교육
1. 유연하고 다양한 학습활동 제공
2. 자기주도적 학습능력 및 창의력, 문제 해결력 신장
3. 동
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