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자기 이해와 직업의 세계를 탐색하여 올바를 진로를 선택함과 동시에 이를 실천하고자 하는 마음이 진실로 중요하다 하겠다. 따라서 중학생들에게 적용한 진로 교육 프로그램 적용을 계속할 수 있는 기회를 제공하여야 한다. 제14장 중학
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자기주도학습을 의도한다면 객관주의, 특히 행동주의 이론에 기초한 자기주도학습 전략의 무분별한 적용은 지양되어야 할 것이다.
또한 교회에서의 교육은 성인 주도적이 아닌 타율적인 교육방법으로 무조건적인 참여만을 외쳐서는 안되며
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학습)의 방법
Ⅶ. 인터넷활용교육(인터넷활용수업, 인터넷활용학습)의 유의사항
Ⅷ. 인터넷활용교육(인터넷활용수업, 인터넷활용학습)의 발전 방향
1. 학교의 내적인 변화
2. 인터넷과 교육과정의 통합 전략 개발
3. 교사에게의 수업 재
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깨닫고 뚜렷한 목표가 생겨 충분한 동기부여가 되어 체계적인 계획과 전략 속에서 자기 주도적으로 공부를 할 수 있었으면 하는 엄마들의 바람이다.
나아가 아이가 인생을 스스로 계획하고 실천해 갈 수 있는 아이로 자랐으면 좋겠다.
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학습방법론. 경기 : 양서원.
이희경 (2002).유아 교수·학습 방법. 서울 : 동문사.
김미경(2012). 자기 주도적 인재양성을 위한 영·유아의 핵심역량고찰. 유아교육학논집.
김윤영, 정현미(2012). 교사주도 학습 촉진을 위한 교수자 스캐폴딩가이드라
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자기 주도적 학습능력간의 관계 분석, 고려대학교 Ⅰ. 개념과 자아개념(자기개념)
Ⅱ. 개념과 시공개념
Ⅲ. 개념과 메타인지개념
Ⅳ. 개념과 수개념
Ⅴ. 개념과 극한개념
Ⅵ. 개념과 분수개념
Ⅶ. 개념과 소수개념
Ⅷ. 개념
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학습자의 자율과 특성을 존중하는 효율적인 학습이 이루어질 수 있음
- 학습자들이 스스로 학습의 목표 및 적절한 학습전략을 선정하고 학습의 결과를 평가하는 활동에 주도적으로 참여 → 자기 주도적 학습 능력 신장
- 인터넷상에서는 다양
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학습자가 스스로 자신의 인지과정을 통제함으로 학습을 주도한다는 인지적 측면의 연구들이 등장하면서 학습과제에 대한 학습자의 지속적인 모니터링과 반성, 메타인지적 학습전략 등이 자기주도 학습의 인지적 특징임을 주장하였다. 자기
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학습 이론
관점
행동주의는 학습을 외부 환경과의 자극-반응 과정으로 정의하고, 명확한 목표 설정과 체계적인
피드백(강화와 처벌)을 통해 학습자 행동의 변화를 꾀하며, 측정 가능한 결과를 중요시하는데 성인 자기주도 학습에서도 이러한
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재조직화되는 지 알아 볼 수 있을 것이다.
Ⅶ. 협동교수학습전략
구조화된 협동학습전략은 지금까지 개발되어 온 다양한 협동학습전략 모형에 기초한 구체적이고 체계적인 하나의 협동학습 전략이다. 즉, 협동적인 상호작용과 인지적인 학
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