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학습 과정에 쉽게 활용할 수 있는 내용을 만나기란 쉽지 않다.
따라서 교실 및 가정에서 어린이들에게 보다 알찬 교육 프로그램을 제공하고, 교사들에게 학습 지도에 필요한 학습 자료를 제공하여 자기주도적 학습능력을 높이는데 많은 노력
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전략을 세우는 데 유용한 이론적 틀을 제공한다. 하지만 이 관점의 복잡성과 자원 부족, 추상성 등의 한계도 함께 고려하여 실천에 적용해야 한다. 임파워먼트 관점은 학교사회복지에서 학생들이 자신의 삶을 주도적으로 이끌어 갈 수 있도록
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학습능력
3. 비정형적인 문제를 해결할 수 있는 창조적 능력
4. 성과로 연결될 수 있는 능력
Ⅶ. 미래사회의 능력 개발을 위한 과제
1. 자기주도적 학습능력 개발
2. 각 분야의 전문가
3. 자기경영의 시대
4. 고객중심의 사고
5. 경쟁에 노
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전략
1. 교실언어는 교육과정 기간 내내 일관성을 유지하면서 사용한다
2. 교실언어는 빈번하게 사용하며 한번에 반복적으로 사용한다
3. 교실영어는 학습자의 수준에 맞게 단순화하고 등급화 하여 사용한다
4. 교실영어와 함께 적절한 몸
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학습자의 성공적인 교육을 위한 전제 조건
1) 교육환경
2) 상호존중
3) 자기주도성
4) 학습환경 설정
5) 능동적인 환경
6) 피드백
4. 성인학습자
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학습동기가 유발되어 학습의 태세가 준비되려면 보다 높은 수준의 성취모델을 보여 주든지 아니면 학습자의 자기진단 과정을 거쳐 학습의욕을 높여 자기주도적으로 학습이 이루어지도록 해야 한다(M Knowles, 1975).
여섯째로 성인들의 학습은
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자기주도적 학습력 약화
3. 과도한 조기교육과 입시교육으로 인한 아동과 청소년의 인권침해
4. 계층 간 교육 불평등의 확대
Ⅶ. 사교육(학원, 과외)의 쟁점
Ⅷ. 사교육(학원, 과외)의 개선 방안
Ⅸ. 사교육비(학원비, 과외비)의 경감 방
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학습)의 개념
Ⅲ. 사회교육(성인교육, 성인학습)의 필요성
1. 사회교육의 필요성에 대한 역설
2. 우리 나라 사회교육이 확충되어야 하는 이유
Ⅳ. 사회교육(성인교육, 성인학습)의 기능
1. 학교교육의 보충(supplement)적 기능이다
2. 학교교
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학습 동기나 학습에 대한 흥미를 갖도록 하는 교수-학습 방법을 적용함으로써 문제해결력을 기르고, 다양성과 창의성 등을 계발시킬 수 있음으로 체육교육은 자기주도적 학습력을 기를 수 있도록 열린 교육이 지향하는 아동중심 교육으로 전
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전략
1. 수행평가의 주요 절차
1) 수행을 규정하기
2) 수행과제를 구안하기
3) 수행과제를 실천하기 ; 교수.학습 활동의 전개
4) 채점 및 평정하기
2. 수행평가의 주요 원칙 및 방향
3. 수행평가를 위한 전략적 활동 요소
V.수행평가의
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