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자기주도성을 발휘하여 학습할 수 있다는 것은 교사의 도움 을 받는 경우나 그렇지 않는 경우에도 자기의 학습욕구를 진단하고 학습목표를 설정하며, 학습자원을 파악하고 학습전략을 선택하여 실행하고 학습결과를 평가할 수 있다는 것을
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학습 보조 자료의 역할 해야 해”, 한겨레, 2012.02.27
[횡설수설/정성희]디지털 교과서, 정성희, 동아일보, 2012.01.25
[시론] 디지털 교육 성공 교사에 달렸다, 김병주, 서울경제, 2012.04.26
\'디지털 교과서\' 학교를 이렇게 바꾼다, 아시아경제, 2011.
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주도적인 학습이 이루어지는 것이 아니라 학원 혹은 과외 선생의 주입식인 교육이 이루어지기 때문에 학습자의 자기주도적 학습능력을 신장시킬 수 없으며 이 경우 학습자의 메타인지적 능력 또한 발현될 수 없다.
4. 메타인지 학습전략
학
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자기주도적 놀이학습 전략은 학습부진아의 문제해결 능력에 효과적이다. 자기주도적 놀이학습 프로그램을 선정하여 스스로 문제해결 방법, 해결 절차를 선택할 줄 아는 학습습관이 형성되어 문제해결 능력이 신장되었다.
3. 연구의 제한점
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학습활동 제공을 통해 학습자들은 더욱 감성적으로, 지적으로 개방되며, 다양성창의성포용력 등의 개념들에 친숙해질 수 있다.
② 자기 주도적 학습능력 및 창의력문제 해결력 신장
: 학습자들이 스스로 목표 및 적절한 학습전략을 선정하고
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학습 성과보다 학습 과정을 강화하는 것이다. 아동이 문제를 해결하는 방식, 선택하는 전략, 실수를 인식하고 수정해 가는 과정을 교육적으로 인정하고 강화할 때, 자기주도적 사고가 점진적으로 발달할 수 있다. 이를 위해 교사는 아동의 반
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자기주도학습 강조
(5) 단원재구성의 전략: 교과서의 자료를 비판적으로 받아들이고 교수 학습 모형에 얽매이지 않는다. 단원의 초점은 벗어나지 않도록 한다.
단원 재구성의 필요성: 표준화된 교재로서의 교과서가 각 수업사태의 요구를
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전략적 접근이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 인적자원개발의 네 가지 구성요소와 특징을 서술해 보았다. 개인개발을 위한 하위활동으로는 직무현장훈련(OJT:On-the-job Training), 집합연수교육(OFF-JT: Off-the-job Training), 자기주도학습(Self
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학습전략과 그 전략의 끊임없는 자기 피드백, 이러한 이론적 요소도 중요하지만 학습자에게 더욱 중요한 것은 이러한 도구적 요소가 아니라 자신 자신의 하고자 하는 의지와 자신의 능력에 맞는 이론적 요소들의 적용일 것이다.
※글 전반적
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자기의 재능과 소질과 관심을 잘 발견하는 일이고 그 중에서도 가장 중요한 것은 재능보다 ‘관심’ 자기가 하고 싶은 걸 할 수 있어야 한다. 자기주도 학습 꿈을 향해 가기 위한 올바른 공부법이 중요함을 이야기 하고 있다. 그래서 진로진학
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