|
프로그램과 같은 여가 및 인성개발 프로그램을 개발, 실시함으로써 청소년의 전인적 성장을 지원해야 한다.
진로지도, 자기주장훈련, 인간관계수련 등과 같은 청소년의 당면 심리적인 문제를 해결할 수 있는 개인 및 집단상담 프로그램을 개
|
|
|
프로그램
- 의사표현능력을 키우는 자기주장훈련 프로그램
- 자녀교육을 위한 부모역할훈련 프로그램 (대상: 부모)
- 교육 프로그램
▶ 사후관리프로그램
- 아동학대 예방센터와 연계해 대상자와 대상자 부모님이 치료나 프로그램에 참여할
|
|
|
프로그램 효과에 관한 메타분석. 경성대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국청소년문화의 특징
2. 자신이 생각하는 한국청소년문화의 문제점
1) 인터넷 문화
2) 또래문화
(1) 또래집단과 문제행동
(2) 또래집단과
|
|
|
프로그램
-건강한 생활방식유지를 위한 지식의 습득(식생활/수면위생/운동)
-스트레스에 대한 정확한 지식 습득 및 대처방법 훈련
(이완법, 호흡법, 감정 다스리기, 자기주장훈련)
-직무 유능성 획득을 위한 전문가 조언
-건강한 인생관 설정을
|
|
|
자기주장훈련 프로그램
가. 목적
사랑의전화복지재단에서 서울역 실직 노숙자 문제를 해결하기 위해서 내놓은 새로운 해결방법은 원스톱서비스센터이다. 이것은 실직 노숙자의 의?식?주 문제를 한 곳에서 해결하게 함으로써 노숙생활로 인
|
|
|
프로그램이 제공되고 있으나 아직 많은 학교 및 기관에서 학교사회복지서비스가 제대로 제공되지 못하고 있는 실정이다. 프로그램의 내용에 있어서도 청소년의 욕구가 강하게 나타나고 있는 자아실현의 욕구, 자존의 욕구, 소속과 애정의 욕
|
|
|
자기주장 훈련프로그램을 통해 대인관계에서 자신감을 갖고 관계형성을 할 수 있도록 한다.
②대화기술 훈련프로그램을 통해 타인과 대화를 나눔으로써 친밀감과 신뢰감을 형성할 수 있는 기술을 배운다.
직업재활 및
자립준비
사회 기능
|
|
|
프로그램의 학교폭력 예방 및 대처 인식에 관한 연구. 한양대학교 행정자치대학원 석사학위논문 1. 잔여주의와 제도주의를 비교하여 설명하시오.
1) 잔여주의와 제도주의 개요
2) 잔유주의와 제도주의 비교하여 설명
2. 학교사회복지의
|
|
|
프로그램의 효과성에 대한 교사와 학생의 인식. 인하대학교 교육대학원 석사학위논문. 1. 서론
2. 학교폭력의 양상
3. 학교폭력의 요인 및 조기 감지
4. 학교폭력의 개념 및 성립요건
5. 학교폭력 유형별 개입전략
6. 결론
7. 참고 자료
|
|
|
프로그램 개발 실시 (자
아성찰 프로그램, 자기주장훈련 프로그램, 인간관계향상 프로그램 등)
② 다양한 사회경험 기회 제공을 통해 자신의 개성 발견 원조 : 진로지도, 자아발견
프로그램 등
③ 건전한 동일시 모델을 통한 자아정체감 확립
|
|
메뉴펼치기
