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문제의 실마리를 풀어가야 한다고 생각한다. 물론 발도르프 프로그램을 우리나라 교육현장에 적용하여 그 교육적 가치를 실현하기 위해서는 이에 대한 충분한 연구와 사전 탐색이 이루어져야 할 것이다.
Ⅴ. 결론
오늘날 입시위주의 교육이
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사고방식의 차이 와 같은 문화적 차이로 이들의 정체성의 혼란 해질 수 있다는 것이다.
이렇듯 탈북자 문제의 진단과 처리 방안을 놓고 우리 사회에서 상이한 문제 인식, 가치관 해결 방안들이 충돌 하고 있는데, 이런 혼란의 극복의 원인은
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문제점을 처리하여야 함은 물론 고객에게 바로 통지하여 재발방지에 대한 대책을 적극적으로 알려야 한다.
특히 최근 피싱(Phishing)사고의 발생으로 금융기관이 발송한 이메일에 대해 신뢰가 하락하고 있는데 기타 보완조치로 직접적인 피해
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문제점이 제기되었다. 이러한 문제점을 바탕으로 하여 앞으로 실버산업을 육성하기 위한 대책마련으로 다양한 재화·서비스가 제공될 수 있는 여건과 제도를 구축하고, 다양한 분야에서 민간 투자가 활성화 될 수 있도록 각종 제도를 정비하
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사고로 인해 먹을거리를 바라보는 사회적인 불신이 팽배해지면서 먹을거리의 안전성과 친환경농업의 필요성에 대한 인식이 높아지는 가운데 친환경농산물의 생산량도 크게 늘어나고 있다. 그리하여 친환경농산물의 소비확대와 유통활성화
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문제해결 과정을 거칠 때 비로소 교육적 경험이 된다는 것을 인식한 교육의 과학화 과정이다.
본 연구에서 고찰한 아동중심 교육사상의 이론을 근거로 하여 오늘날의 교육에서 실천을 위해 고려해야 할 점을 제시해 보면 다음과 같다.
첫째,
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문제는 단순히 일자리의 개수 부족만이 아니라, 구인과 구직의 눈높이 차이를 구조적으로 재생산시키는 노동시장 및 생산물시장, 그리고 사회정책의 왜곡 불합리 때문에 악화되고 있다.
따라서 청년실업 문제의 해결도 당연히 이러한 점들
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문제점을 제시하여 그 부분을 발달시킬 수 있는 연구가 이루어져야 할 것이고, 아동의 언어 인지 발달 뿐 아니라, 사회적인 부분을 다룰 수 있는 다문화가정 유아를 위한 다문화 교육 프로그램을 구성, 실시하여 많은 다문화 자녀들을 위한 지
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문제」, 경북대학교 석사논문, 2004.
최문기, 「콜버그 『콜버그의 도덕교육 접근」, 교육발전 서원대학교교육연구소, 2001.
최창환, 「콜버그 도덕성발달이론의 적용에 관한 연구」, 인천교육대학교 석사논문, 2000.
한국형사정책연구원, 「청소
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문제는 다음과 같다.
1. 3, 4, 5세의 유아기 인성교육의 내용은 어떻게 구성해야 하는가?
2. 유아기 인성형성 발달수준을 평가할 수 있는 기준은 무엇인가?
(인성교육 평가 기준표 작성)
현재 유아교육 현장에서 널리 활용되고 있는 유아교육 전
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