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고등학교가 현재와 같이 각 지방교육단체에서 운영하는 공립으로서는 국가 전체보다는 각 지방의 발전과 이익을 우선으로 생각하므로 사립이나 공립으로 운영하는 것보다는 국가가 직접 투자하고 운영하는 국립이 되어야 할 것이다. 끝으로
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대하여는 이 기준을 적용한다. 개발계획을 변경하는 경우에도 또한 같다. 다만 2000년 2월 9일 국토이용관리법시행령 개정 이전에 이미 확정·고시된 개발계획을 변경하는 경우에는 그러하지 아니하다.
제3조(개발계획이 수립되지 않은 기존 취
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학교를 설립하여 측량을 교수하다.
현 광신중.상업고등학교이다. (1908.5.5 개학, 1908.4.10, 1908.4.28 측량생 모집)
사회유지가 서울에 사립 장훈학교를 설립하고 1908.6.14 속성측량과를 개설하여 학생을 모집하다.
1907~1908
정미 국유지측량
역둔토를
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고등학교의 경우
3. 고용관리의 분산화, 비공식화
Ⅴ. 구조조정과 상호저축은행구조조정
1. 서민금융기관인 저축은행에 대한 BIS비율 적용 및 강화 방침은 재고되어야 한다
1) BIS비율의 적용 및 강화의 재고
2) 소액신용대출에 대한 위험가
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학교 의무교육 전학년 확대 실시와 고등학교 의무 교육화 단계적 실시
2) 노동자 밀집 거주지역 중고교에 대한 교육비 집중 지원 실시
3) 낙후된 초중고 건물 신축·개축과 냉난방 시설을 포함한 조명시설, 노동자 자녀들을 위한 후생복지시
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학교(1886)
정신여고(1887)
3. 일제의 탄압정책
① 1908년 사립 학교령 ☆
② 1911년 조선 교육령
③ 1913년 사설 강습소 규칙
④ 1915년 조선 교육령 1차 개정
⑤ 1917년 서당 규칙
⑥ 1922년 조선 교육령 2차 개정 -> 민족교육 말살 <한국 교육사>
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학교교육과 경제활동
5) 교육과 경제의 대응성
3. 교육과 시장경제에 대한 논의
1) 시장에서의 교육 통제
2) 시장체제에서의 교육
3) 교육시설의 시장화
4) 시장
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고등학교의 입학 결과 등을 등급화하여 그것을 입시에 반영하는 제도이다.
현재 우리나라는 대부분의 대학이 수학능력시험을 바탕으로 학생들을 선발하고 있다. 이런 상황에서 고교등급제를 실시할 필요가 있을까? 이것은 내신 성적으로만
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고등학교 취지를 상실하고 대학 입시 전형에 유리하거나 더 좋은 대학에 들어가기 위해서 변질 되는 것도 사실 이 모든 입장의 차이는 대학의 입시 즉 우리나라 교육의 시스템의 문제 때문에 발생한다고 생각합니다.
우리 모든 교육은 서울
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사립 니쇼(二松)학원에 1893(26세) : 3월, '영국 시인의 천지산천에 대한 관념'을 『철학잡지』에 연재.
1900(33세) : 5월, 문부성의 지원을 받아 국비로 만 2년 동안 영국 유학을 떠난다.
1901(34세) : 이때부터 귀국 때까지 『문학론』집필에 전념한
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