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정보원 - ICT활용 교수-학습 과정안 자료집 RM 2000-2, 서울, 2000 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 과학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 의미 Ⅲ. 과학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 특성 Ⅳ. 과학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 목표 Ⅴ. 과학과 ICT(정보
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정보통신기술 활용 교육은 이를 활용하는 여건에 많이 좌우된다. 따라서 주어진 여건에 맞추어 융통성 있게 수업을 계획하고 진행하여야 한다. 2. 자기 주도적인 학습 능력을 신장시킬 수 있는 방향으로 수행되어야 한다 지식기반사회에서
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자기 주도적 학습능력을 신장시킬 수 있다. Ⅹ. 정보통신기술(ICT)활용교육의 제고방안 첫째, 교사는 수업을 진행할 때 의미 없이 학생들에게 어떠한 활동을 안내하고 학생들을 이해시키고 연습하는 방법으로 수업을 진행할 수 있다. 하지만 IC
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정보원(2001) : 국어과에서의 ICT 활용 교육 안내서 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 정보통신기술(ICT)활용교육의 개념 Ⅲ. 정보통신기술(ICT)활용교육의 필요성 1. 학습의 자율성 및 유연한 학습활동 제공 2. 자기주도적 학습환경 제공 3. 창의력 및 문제 해
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정보원(2001) : 과학과에서의 ICT 활용, 중학교 과학과를 중심으로3 KERIS 한국교육학술정보원(2001) : ICT 활용 교수-학습 과정안 자료집 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 과학과 ICT활용교육(정보통신기술)의 특성 Ⅲ. 과학과 ICT활용교육(정보통신기술)의 효과
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정보 통신 기술(ICT)이 매우 핵심적인 도구라고 생각한다. 이 정보 통신 기술(ICT)을 교수-학습에 잘 활용하면 학습의 효과를 극대화시킬 수 있을 뿐만 아니라 학생들은 다양한 멀티미디어 학습 자료와 인터넷 등을 통해 자기주도적 학습으로 스
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정보통신기술활용교육(ICT)의 정의 Ⅲ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 목표 Ⅳ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 필요성 1. 학습의 자율성 및 유연한 학습활동 제공 2. 자기주도적 학습 환경 제공 3. 창의력 및 문제 해결력 신장 4. 다양한 교수
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음악제나 음악회 등에 관해 광고하는 포스터 만들어보기 피아노 연주를 위해 전자 키보드 사용법 알기 작곡 소프트웨어를 사용하여 자기 자신의 노래를 작곡하고, 음악에 대해 배우기 Ⅶ. 미술과의 정보통신기술(ICT)활용교육 1. 미술과의
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정보를 활용하도록 한다. (3) 학생들이 학습과 관련 있는 사이트를 자기 주도적으로 활용하게 해서 필요한 부분을 심도 있게 학습 할 수 있는 기회를 갖도록 한다. (4) 가능하면 컴퓨터 통신망과 멀티미디어를 적절히 활용하여 점차 정보화 사
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정보사회와 교육, 나남 Ⅰ. 국어과의 ICT(정보통신기술)활용교육 1. 문서 작성기 프로그램 2. 탁상출판과 그리기 소프트웨어 3. 멀티미디어 소프트웨어 Ⅱ. 영어과의 ICT(정보통신기술)활용교육 1. CD-ROM 활용 학습 2. 웹 활용 학습 3. 컴
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