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정보통신사회의 긍정적인 면모는 빛을 발하게 될 것이다.
참고문헌
ⅰ. 국가인권위원회(2003), 정보화 사회에서의 인권
ⅱ. 김광암(1993), 정보화사회에 있어서 정보공개와 인권보장, 대검찰청
ⅲ. 노영보(1991), 현대 사회에 있어서의 정보공개와
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정보취약계층의 스마트폰 접근 격차
2. 스마트폰 접근 격차: 문화적․심리적 디바이드
1) 스마트폰을 원하지 않는 사람들: 자발적 소외
2) 스마트폰 포비아
3) 자기효능감의 결여
4) 이용능력에 대한 자신감 부재
5) 낮은 혁
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정보의 전달, 검색 등이 이루어지고 있으므로 정보통신망에 대한 기초적인 원리 및 구성 형태 등에 대한 교육내용이 필요하다.
교육과목(가칭)
정보화의 동기유발
정보통신의 개념정립
정보통신망의 이해
비고
교육내용
☞ 현대사회에 있어
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정보화되면서 나타나고 있는 사이버 공간에서의 정보통신윤리 문제에 대한 언급이 매우 부족하다는 것을 발견하게 된다.
그러나 교과서의 본 내용 면에서는 정보사회, 인터넷 등과 관련된 갈등 예화, 인터넷 및 컴퓨터를 활용한 과제 수행
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자기 스스로 깨닫고 이해할 수 있는 방향으로 추진되어야 한다. 즉, 학습은 교사에 의해 전달되는 노하우(Know-how)가 아니라, 멀티미디어 및 PC통신 기술의 활용으로 학습자 스스로 깨닫고 이해하는데 도움을 주는 정보 개념인 노웨어(Know-where)
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정보사회의 특징
2. 지식의 유형
3. 지식과 정보기술이 핵심이 되는 사회
4. 접속에 의한 네트워크 사회로의 변화
5. 전통적 관념의 해체와 포스트 모던의 도래
6. 다양성 및 독창성이 존중되고 컴퓨터와 통신기술의 보편적 활용되는 사회
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정보원
http://ict.cein.or.kr/index.html
http://inara.woorizip.com/
http://www.koreaict.co.kr/
http://www.ict4u.org/
http://ict-class.x-y.net I. 학습동기
II.학습목표
III. 내용
1. 개념
2. 정보통신 기술 활용능력의 범주
3. ICT 활용방안
4. 수업유형
5. ICT 활
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현대과학기술의 특징
(1) 과학기술의 거대화
(2) 융합화와 네트워크화
(3) 신경제 기반 창출
3. 20세기와 21세기의 현대과학기술의 차이점
3. 우리 주위에서 볼 수 있는 현대과학기술의 사회적 결과
(1) 정보통신기술 발전에 따른
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정보조사담당자에 대한 전문정보교육을 실시하며, 각종 정보자료를 전산화하고, 정보관리규정을 작성하여 시행하는 등의 정보관리기능을 강화해야 할 것이다.
2. 정보관리의 발전방안
1) 정보통신 기술의 실질적 활용
정보화 시대의 공직자
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정보화의 역기능 중 하나인 "가족 속의 개인"이라는 문제에 대처할 수 있는 중요한 방법론이기도 하다. 귀가하여서도 아버지는 아버지대로 컴퓨터 앞에 앉아 자기 일을 보고, 아이들도 컴퓨터통신에서 타인과 대화에 몰두하는 등 소위 가족속
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