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인구절벽, 골든타임을 잡아야”, 국회사무처, 2015 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 인구절벽의 의미
2. 현실화되는 인구절벽 쇼크의 내용
3. 인구절벽으로 인해 야기되는 문제점
4. 가족복지 차원에서 나와야 할 정책들에 대한 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ
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가톨릭대, 2011
- 박진규, “청소년 문화”, 학지사, 2008
- 권이종, “청소년 교육개론”, 교육과학사, 2000 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 청소년 문화의 개념
1) 관념으로서의 문화
2) 적응체계로서의 문화
3) 구조체계로서의 문화
4) 상징체계
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인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2012
- 이기숙, “유아교육과정”, 교문사, 2013
- 조형숙외, “유치원 교육과정 운영 혁신을 위한 정책 개선방안 연구”, 경기도의회, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 하이스코프 프로그램 설명
2. 한
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가톨릭대, 2011
- 박진규, “청소년 문화”, 학지사, 2008
- 권이종, “청소년 교육개론”, 교육과학사, 2000
- 권애리, “도시 인문계 고등학교 특수학급의 학생문화 연구”, 단국대, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 학생문화와 하위문화
2. 하위문화
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, 2008
- 권이종, “청소년 교육개론”, 교육과학사, 2000
- 이창호, “고등학생들의 정치참여욕구 및 실태 연구”, 한국청소년정책연구원, 2017 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 요즘 청소년들의 장점과 그 이유
2. 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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인척위탁보호의 개선방안연구”, 광주대, 2009
- 공계순외, “아동복지론”, 학지사, 2008
- 이미자, “가정환경특성과 아동의 자아탄력성 관계 연구”, 순천향대, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동에게 가장 중요하다고 생각하는 환경
2. 사례
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영향”, 한국심리학회, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 데이트폭력의 개념과 발생 이유 및 해결방안에 대한 프로그램개발 기본요소
2. 가족생활 프로그램 개발의 원리에 입각한 미혼기 건강한 이성교재 프로그램 계획
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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인지발달수준과 교육과정과의 연계성분석”, 한국교원대, 2008
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 인지발달이론의 개요
2. 인지발달이 이론이 아동발달에 영향을 미치는 요인
3. 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ
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본론
1. 피아제 인지발달이론의 개요
2. 피아제의 인지발달이론에 따른 프로그램 소개
1) 카미-드브리스 프로그램
2) 하이스코프 프로그램
3. 소개한 프로그램의 장단점에 대한 본인의 생각
1) 카미-드브리스 프로그램의 장단점
(1)
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인협회, “2010 행복한 가정 만들기”, 2010
- 유역준, “행복한 가정을 위한 가정목회의 연구”, 계약신학대, 2004
- 이정화, “유아기 자녀를 둔 어머니의 에니어그램 성격유형에 따른 삶의 덫 연구”, 숙명여대, 2015 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 행복
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