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러한 현상의 문화적, 사회적 함의와 전망에 대해 논술하라. (성균관대)
3) 완성형
글의 일부분을 제시하고 앞이나 뒤에 올 내용을 글 전체의 흐름에 맞게 완성하도록 하는 문제이다. 예컨데 어떤 글의 서론과 본론을 제시하고 결론을 쓰게 하거
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1. 논술의 정의와 논제 설정요령
2. 논증이란 ?
3. 기출문제를 통해 알아보는 논술문제 출제 경향
4. 논술문은 어떻게 작성할 것인가?
5. 서론쓰기
6. 본론쓰기
7. 결론쓰기
8. 논술의 일반적인 실수들
◇어휘면
◇문장 표
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용한 다양한 글쓰기 활동)
창의적 사고(논술)의 발견 (개념정의와 원리 펼치기)
4. 나오며
논술능력은 많은 정보의 습득과 이해, 새로운 지식의 창출, 다양한 가치관의 혼재 속에서 자신을 정립하는 것이 요구되는 지식기반사회를 살아가기 위
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파악하는 것이 더 큰 의미를 가진다.
과정 중심 논술 지도의 구체적인 방법으로는 포트폴리오식 논술 노트를 활용해서 학생들의 논술 능력의 발달 과정을 파악하는 것이 제일 좋은 방법이며, 학생 중심의 논술 동아리 활동과 쓰기 워크숍 활
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로 외국에서 보여주고 있는 것처럼 최소한 예측성을 주어야 한다. 막연하게 통합논술을 한다고 하면 인문 사회과학과 자연과학의 영역 모두가 포함될 것이고 그러한 방대한 분야는 일생을 통하여 학습해도 모자라는 시간에 이러한 분야가 모
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자녀가 초등학교 입학하며 겨우 말과 글을 쓰고 덧셈, 뺄셈 정도 하는데 논술을 가르치려고 학원 등에 보내기도 한다. 즉, 논술도 조기교육에 편입되는 샘인데 과연 그것이 바람직한 것인지는 의문이다. 바람직하다는 것은 조기 논술교육을
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이루어지게 하는 것이다. 이를 위해 교사는 1차적으로는 교과서적 개념과 원리를 충분히 깨우칠 수 있도록 해서 그것이 배경지식으로 활용 될 수 있게 해야 할 것이다. 또한 국어과 교사가 아니지만 논술교육의 주요 과정인 학생들이 쓴 글에
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논술도 문제없다. 컴퓨터로 쓰지 말고 반드시 손으로 직접 쓰자. 갑자기 필기구로 글을 쓰려면 익숙하지 않아 곤란함을 겪을 수도 있다. 일부 대학에서는 원고지 쓰는 법도 채점하므로 이를 미리 익혀둘 필요가 있다. 글을 입으로 중얼거리면
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논술하라
[예3]
서론> Ⅰ. 화제 제시 - ‘師’자 붙은 직업 선호 의식
본론> Ⅱ. 바람직한 의사의 자세
① 소명 의식
② 박애 정신
결론> Ⅲ. 요약
한편, 4단 구성은 3단 구성의 둘째 단락을 다시 둘로 나눈 형태라 할 수 있다. 이 구성은 반
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논술을 대비할 수 있게 될 것이다. 이미 통합교과형 논술에서 출제되는 문항들이 교과서의 주관식 문제와 흡사한 경우가 많다. 따라서 이런 경향이 지속되면 장기적으로 통합교과형 논술은 교육의 정상화에 도움을 줄 것으로 기대할 수 있다.
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