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기술하시오.
1) 스트레스 관리
2) 적당한 수면
3) 적당한 체중유지
2. 1)에서 제시한 건강한 생활양식(3가지 이상) 각각의 효과(주관적, 객관적 효과, 견해 등)와 이에 대한 과학적 근거를 제시하시오.
1) 스트레스 관리의 효과와 과학적 근거
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1997
3. 교육부, 「 초등학교 교육과정 해설 」, 교육과학사, 1999
4. 교육인적자원부, 「 초등학교 교사용 지도서 」, 대한 교과서 주식회사, 2003
5. 교육인적 자원부, 「 초등학교 교사용 지도서 」, 한국교육과정평가원, 2002
6. 한국교육출판, 「
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기술 1”
[12] 홍석인, 박종대(1997), 식품기술 제10권 제3호 “과채류 포장기술의 새로운 경향”, p.88~89
[13] 박형우(1995), 국제경쟁력 강화를 위한 농산물 포장, p.78~79
[14] 농촌진흥청 국립원예특작과학원 홈페이지(http://www.nihhs.go.kr), 홍윤표 “저
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한국근대사 관련 논고』, http://user.chollian.net/~ikch 0102 /y-1- 9.htm
13) 조남현, 「상록수 연구」,『서울대학교 인문론총』,서울대학교 인문과학연구소, 1996
14) 최희연, 「심훈 소설연구」연대, 박사학위 논문, 1990
15) 강진호, 「특별기획프로그램/작
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1명 역
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 [현실치료] 현실주의상담
I. 상담자와 내담자의 관계
II. 내담자의 행동변화
1. 바람, 욕구, 지각의 탐색
2. 방향이나 행동
3. 평가
4. 계획과 실천
III. 상담의 기술
* 참고문
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11
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 I. 경청과 적극적 경청
II. 적극적 경청의 방법
III. 적극적 경청 기술의 3단계
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1명 역
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 I. 주요개념
1. 현상학적 장
2. 자아
3. 자아실현 경향
II. 상담과정
1. 상담 목표
2. 상담자의 기능과 역할
3. 상담에서의 내담자의 경험
III. 상담기술
1. 상담기법
2. 상담절
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1) 재량활동 교육과정 운영의 방향
2) 재량활동 교육과정 편제와 시간 배당
3. 재량활동 교육과정의 평가
1) 평가의 방향
2) 평가 관점
3) 평가 절차
4) 평가 방법
Ⅵ. 초등학교 2학년의 정보통신기술교육
1. 활동 목표
2. 활동 내용
Ⅶ. 초
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현대상담 심리치료의 이론과 실제 / 윤순임 저 / 중앙적성출판사 / 2011
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 아동상담,
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11
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 가족문제와 가족과의 실천을 위한 초기준비기술
I. 초기의 긴장과 어색함의 완
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