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자기 주도적 학습의 이론과 기초, 중원인문노총 제16집, 건국대학교, 1997
5. 이미영, GSP를 활용한 수학 수업 모형 연구, 경희대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2000
6. 전라남도교육청, 체험학습 길라잡이, 2000 Ⅰ. 모의학습(교육)프로그램 사
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자기 평가 기능을 발전시켜 줌으로써 부과된 학점을 맹신하지 않도록 해 줄 수 있음
(3) 학생, 학부모, 교사간의 훌륭한 의사소통 수단
제 3 장 수학과 평가 도구 개발
제 1 절 수학과 평가틀
1. 평가틀의 의미
가. 평가 도구
(1) 인지적 영역의 평
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양현고등학교 (사서)과목 기간제교원 자기 소개서
목차
1. 지원 동기
2. 교육 철학
3. 사서교사로서의 역할 이해
4. 수업 및 자료 활용 계획
5. 학생 지도 경험
6. 학교 도서관 운영 방안
7. 정보 활용 능력 개발 전략
8. 자기계발
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자기 소개서, 직무수행계획서
1. 자기소개
내 이름은 홍길동이며, 경기도교육청 임기제공무원 체험교육 운영 전문인력으로서 교육 현장에서 학생과 교사를 지원하는 데 큰 열정을 가지고 있다. 대학에서는 교육학을 전공하며 학문적 깊
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, 부족한 상담 인력으로 인 1. 지원 동기
2. 학력 및 경력 소개
3. 상담 철학 및 접근 방법
4. 주요 상담 경험 및 사례
5. 문제 해결 능력
6. 대인 관계 및 소통 능력
7. 인천남고등학교에 기여할 점
8. 자기 계발 및 향후 목표
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수학적 사고의 근거는 어디의 무엇에서 구할 것인가 등 교재가 가지는 가치를 밝혀 보는 교사의 교재 연구야말로 학생들의 학습의욕과 흥미를 유발시키고, 자기주도적 학습 능력을 신장시키는 토대가 된다. 따라서 지도서에만 의존하는 입장
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교사인 수학학습우수아의 선정을 각 교과별로 확대하여 전 아동에게 고루 교사역할과 학습역할의 변화성을 강구하여 아동 각자의 고정적인 역할관념에서 벗어날 필요가 있다.
둘째, 본 연구에서 검증된 결과와 마찬가지로 교수학습 현장에
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수학 활동이 유아의 흥미와 자기주도 학습을 촉진하는 데 효과적임을 시사한다. 보육교사의 역할은 이러한 이론적 배경을 근거로 유아의 흥미 유발과 사고력 신장을 목표로 수학적 탐구활동, 게임, 이야기 등을 다양하게 활용하는 것이다. 통
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수학교육, 양서원, 2004.
김민경 외, 유아 수학교육의 탐구, 교문사, 2006.
김숙자 외, 유아 수놀이 교육, 문음사, 2005.
김동수, 수학교육의 Vygotsky적 접근에 관한 연구, 석사 학위 논문, 중앙대학교 교육대학원, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아
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수학문제를 푸는 데 있어서 “결과 보여 주기”일 것이다. 이것은 사고의 언어화와 유사한데, 자기의 생각을 말로 하는 대신 쓴다는 점만 다르다. 이러한 방법을 사용하는 산수 및 수학 교사들은 학생이 옳은 지적 조작을 거치고도 틀린 답을
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