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융합인재양성을 위한 수학교육의 방향에 대해 살펴보았다. 전 세계 교육의 핵심주제는 융합교육이다. 그 연구의 기초가 되는 통합교육 이론은 교육에서 과학, 수학, 인문학, 예술 영역의 융합교육 방향으로 전개되고 있다. 따라서 유아교육현
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는 정도를 안다면 현대인들은 돌을 이루는 원자의 원자핵이나 나무를 이루는 원자의 원자핵이나 동일하다는 것을 안다. 그러나 아무리 현대인들이라 하더라도 그 궁극적인 원소는 아직도 명확하게 알 수 없다. 물리학계에서는 계속해서 새로
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융합한 교육 과정을 제공하여 리더십을 지닌 창의적인 인재를 육성하는 것이 교육 목표이다. 또한 IASA에서는 우수한 교사를 양성하기 위한 방법으로 CTI(The Cha is Teacher Institute)를 진행(한국과학창의재단, 2012)하고 있으며 우수 교육자 연구소인
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융합사상연구」, 동아대 교육대학원, 2000
이강옥, 『한국 고전 문학 작가론』, 「남북국시대 지식인의 고뇌와 문학」, 소명, 1998
이재운, 「최치원 연구」, 백산 자료원, 1999
최영성, 『최치원 전집』, 「고운문집」, 아세아 문화사, 1999
최영성,
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과 자원을 활용한 체험ㆍ탐구ㆍ활용 중심의 과학기술교육을 실현해야 한다.
Ⅲ. 결론
수학ㆍ과학 교육을 강화하기 위해 도입했던 융합인재교육(STEAM)은 예술적 요소를 추가하여, 학생들의 창의성과 감성을 일깨우는 교육을 추구하여 수학ㆍ
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소로 지정한다.
참고문헌
김경환, 일본의 방송통신융합법제의 현황과 전망, 한국언론법학회, 2010
도철환, 일본의 게임산업 현황과 가전업계의 게임산업 신규참여, 대우, 1994
이지원, 일본의 정보화와 온라인 시민사회의 발전, 한국외국어대학
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융합을 기반으로 창의성과 감성을 가진 글로벌 인재가 요구된다는 것이다. 한편, 자연계열 학생 수 감소, 국제 성취도 평가에서 성적 하향 추세로 인하여 우리나라에서도 STEAM교육의 필요성이 대두되었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 최근
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융합관련 법제도 정비방안 연구, 방송통신위원회
○ 오정택(2010), 공영 및 민영방송의 뉴스프로그램 성격, 한국방송협회
○ 최진원(2010), 방송통신융합 시대의 수평적 규제와 공영방송, 중앙대학교 문화미디어엔터테인먼트법연구소 Ⅰ. 개
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비판
3. 올바른 방향
Ⅳ. 공익광고
Ⅴ. 공익과 공익융합
1. 공익확장론
2. 공익 축소론
Ⅵ. 공익과 공익사업
Ⅶ. 공익과 공익재단
Ⅷ. 공익과 공동선
1. 동양에서의 공공선
2. 서양에서의 공동선
Ⅸ. 공익과 공기업
참고문헌
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소, 2009
정병철 / 디지털 시대의 기업경영 요체는 \'사람\', 전국경제인연합회, 2008
정소연 / 미디어 융합 시대 동영상 홍보에 대한 기업의 인식도 및 언론의 수용도 분석, 한양대학교, 2008
정원규 / 세계화 시대의 기업활동과 인권, 한길사 서울,
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