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효능감 및 직무만족에 미치는 효과, 전남대학교, 2010
김은경, 청소년의 리더십 생활기술과 학교적응유연성과의 관계 분석, 숙명여자대학교 대학원, 2005
김형수, 청소년 리더십 프로그램의 효과 분석, 경기대학교대학원 석사학위청구논문, 2009
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자아-초자아)
3) 정신분석적 이론의 인간발달단계
① 구강기 (0~1세)
② 항문기 (2~3세)
③ 남근기 (3~5세)
④ 잠복기 (6~11세)
⑤ 생식기 (11세 이후)
2. 행동주의 이론
1) 행동주의 이론의 핵심개념 ? 자극과 반응
2) 조작적 조건화
3) 강화와
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전문가로서의 자아 정체성 관련 딜레마
(4) 사회 관련 딜레마
4) 그에 따른 교직윤리 이슈
(1) 가족 관련 딜레마
(2) 유아 관련 딜레마
(3) 전문가로서의 자아 정체성 관련 딜레마
(4) 사회 관련 딜레마
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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자아-초자아)
5) 정신분석적 이론의 인간발달단계
① 구강기 (0~1세)
② 항문기 (2~3세)
③ 남근기 (3~5세)
④ 잠복기 (6~11세)
⑤ 생식기 (11세 이후)
2. 정신분석적 상담이론의 과정과 기술
1) 정신분석적 상담의 과정
2) 정신분석적 상담의 기
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자아 존중감과 자율성을 존중하며, 그들이 직면한 문제를 해결할 수 있는 방법을 제시해야 한다. 또한, 상담 과정에서 지속적인 피드백과 지원을 통해 학생들이 문제 해결을 경험하고, 자기 효능감을 느낄 수 있도록 해야 한다.
이와 같이 학
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효능감 향상, 신뢰와 안정감, 다양한 사회적 배경, 협동과 팀워크, 모방과 모델링, 사회적 기술 발전, 자아성찰, 창의성 발현, 정서 지능 발전, 그리고 사회적 네트워크 확장 등 여러 방면에서 타인과의 관계가 인지 능력 발달에 큰 영향을 미치
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자아개념을 형성하고 자기 수용감을 높일 수 있습니다. 또한, 문제 해결 및 대처 전략을 함께 고민하고 구현하는 과정은 청소년들의 자기 효능감을 강화시키는 데 도움이 됩니다. 따라서, 청소년 집단상담은 청소년들의 건강한 발달과 웰빙을
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효능감과 학교생활 적응에 미치는 효과」대구대학교 재활과학대학원 논문
최회곤(2001)「靑少年 吸煙實態와 그 對策에 關한 硏究」한성대학교 행정대학원 논문
e-나라지표 홈페이지 1. 청소년 흡연의 특성
2. 청소년 흡연의 요인
1) 개
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자아 존중감이 낮은 것을 감추려 한다. 7
2）흡연과 음주를 통해 스트레스나 우울한 감정을 해소하려 한다. 8
3) 자신의 의견을 잘 표현하지 못하고, 진실되지 못한다. 8
4) 부정적인 결과를 생각하는 경우가 많다. 9
5. 금연 및
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확충
8. 교육적 차원에서의 대처방안과 예방
1) 부모교육
2) 교사교육
3) 아동 자신에 대한 교육
4) 일반교육
5) 학대예방 측면에서의 교육
6) 아동학대에 대한 홍보의 활성화
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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