|
자아존중감이 사회성 발달에 미치는 영향, 경기대학교, 2011
ⅱ. 곽신영, 스포츠 활동 참여자의 신체적 자기개념이 사회성 발달에 미치는 영향, 경희대학교, 2011
ⅲ. 남명옥, 어머니의 심리적 자세와 유아의 사회성 발달과의 관계, 건국대학교, 2
|
|
|
자아개념은 신체, 언어, 중요타인으로부터의 송환 작용 등에 의하여 영향을 받으며, ‘나는 누구인가’를 받아들이고 인정하며 그에 대하여 바르게 인식할 때 긍정적으로 발달하며, 중요타인으로부터 비판받으면 부정적 자아개념이 형성된
|
|
|
자아개념발달의 미치는 요인
① 가정환경과 부모
가정은 인간이 출생한 후 일차적으로 갖는 환경이며 가장 자연스럽게 형성된 인간 생활의 기본적인 장소로 인간의 교육이 최초로 실시되고 인격과 태도가 일차적으로 형성되는 곳이다. 인간
|
|
|
자아개념발달의 미치는 요인
① 가정환경과 부모
가정은 인간이 출생한 후 일차적으로 갖는 환경이며 가장 자연스럽게 형성된 인간 생활의 기본적인 장소로 인간의 교육이 최초로 실시되고 인격과 태도가 일차적으로 형성되는 곳이다. 인간
|
|
|
차이점
(1) 프로이트와 에릭슨 이론의 공통점 *
(2) 프로이트와 에릭슨 이론의 차이점 *
3. 사회성 발달
(1)부모의 역할
(2)또래집단의 역할
4. 자아개념
(1)자아개념의 의미
(2)자아개념의 특성
(3) 자아개념과 학교 경험
<참고문헌>
|
|
|
발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 자아개념
|
|
|
관한 문제이다. 이렇듯 자아정체감이란 에릭슨의 자아발달 이론에서 핵심이 되는 개념으로 특히 청소년기의 행동과 발달특성을 이해하는데 가장 중요한 기반이 되어왔다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 자아개념과 자아존중감의 차이는 무엇이며 자
|
|
|
맥락에 따른 청소년의 삶의 만족도, 대한가정학회, 2011 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 청소년기(청소년)의 자아발달
Ⅲ. 청소년기(청소년)의 사회적 특성
Ⅳ. 청소년기(청소년)의 2차성징 의미
Ⅴ. 청소년기(청소년)의 2차성징 특징
참고문헌
|
|
|
어야 하고 그에 대한 기술과 책략을 발달시켜야 한다.
이 시기의 아동은 이상적인 자아(ideal self, 무엇이 되고 싶은가)에 대한 개념을 발달시킨다. 그러나 이상적인 자아와는 다른 현실적인 자아(real self, 자기가 누구인가)를 인식하는 데 어려
|
|
|
자아개념발달에 대해 알아보았다. 애착행동은 단순한 애착행동에 그치는 것이 아니었으며, 어렸을 때 안정된 애착을 갖지 못하면 나중에 생활하면서 친밀한 인간관계를 회피하기도 하고 또 불안정한 인간관계를 형성하면 결국 자율성 형성
|
|
메뉴펼치기
