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론이 개인적·문화적 맥락을 충분히 반영하지 못할 수 있다는 점을 시사한다.
2) 종합적 견해
매슬로의 욕구단계론은 인간의 동기와 행동을 이해하는 데 유용한 틀을 제공하며, 특히 인본주의 심리학의 핵심 개념으로서 인간의 잠재력과 성장
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론
매슬로는 미국의 저명한 심리학자로 인본주의 심리학의 창설을 주도했다. 그의 심리학 이론의 핵심은 욕구 위계 시스템의 만족을 통해 자아를 실현하고 강렬한 자기실현의 순간인 절정경험의 경지에 이르러 무아에 이른다는 것이다. 매슬
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자아기능을 강화시키고 내담자가 성숙해지고 정서적인 유약함을 극복하여 사회적으로 잘 기능하도록 돕는 역동적인 관계를 맺게 되는 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
노안영. [2018] 상담심리학의 이론과 실제. 서울 학지사
김미애. [2012] 상담과정에서
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학, 교육, 노인의학 등의 영역에도 적용되고 있다.
제한적인 적용
자기중심적, 충동적 내담자는 어렵다.
지시적 태도를 거부하는 사람은 어렵다.
행동은 바뀌지만 감정은 바꾸지 못한다. 치료에 대한 이론을 무시한다. 통찰을 제공해 주지를
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론적 개념의 재수정이 계속 확대됨 - 정신분석학회회원 및 관련문헌의 발간이 증가추세.
Rogers에 의해 국제적 갈등해결에 인간중심 접이 적용된 이후(1984), 많은 개인과 집단상담/치료에 널리 쓰인다.
현재, 게슈탈트 치료는 혁신적인 심리치료
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학이 가진 강점이라고 할 수 있겠다. 이러한 강점들 때문에 많은 심리학/상담학적인 이론들에 기초가 되었고, 심리학/상담학뿐만 아니라, 인류학, 경영학, 사회학, 여술, 문예, 미술 분야에 까지 그 영향력을 펼치고 있다.
2) 정신분석이론의 한
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심리학. 서울: 양서원
- 김범준, 구병두(2007). 교육학개론. 서울: 공동체
- 교육공학용어사전 편찬위원회(2005). 교육공학 용어사전
- 변영계 외(2007), 교육방법 및 교육공학. 서울: 학지사
- 박숙희, 엄명숙(2007). 교수-학습과 교육공학. 서울: 학지
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사소한 사건에 기초하여 그것과 관련되지 않는 상황에까지 광범위하게 적용하는 것을 말한다.
④임의적 추론은 결론을 지지할 만한 증거도 없고 오히려 반대의 증거가 있음에도 불구하고 특정 결론을 내려 버리는 것이다.
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지도방법의 원칙
2. 단계별 지도
Ⅵ. 연구결과 및 논의
A. 청소년의 생활에 대한 의식구조
B. 문제행동의 실태 조사분석 결과
C. 문제행동의 유발요인 조사분석 결과
D. 반항벽을 가진 학생의 교정상태
VII. 결론 및 과제
참고 문헌
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학교 법학연구 제23권 제1호, 부산대학교 법정대학 법학연구소, 1980
7. 문화체육부, 청소년백서, 1996
8. 민영순, 발달심리학, 교육출판사, 1982
9. 오수경, \"집단사회사업실천이 비행학생의 자아개념에 미치는 영향\", 성심여자대학교 대학원, 1992
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