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관한 사례연구
7. 애착이론과 심리치료
(1) 심리치료의 목적
(2) 치료자의 역할
(3) 치료의 과제
(4) 치료자의 태도
(5) 치료의 종결
8. 애착이론에 대한 평가
(1) 긍정적인 평가
(2) 부정적인 평가
9. 결론 및 느낀점
<참고문헌>
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표현하는 모습을 보인다. 주변의 친숙한 것과 주변의 공간을 도움을 받아 탐색 할 수 있다. 관심있는 사물을 반복하여 주도적으로 탐색하기를 즐기며 주변사물의 같고 다름을 알고 구분할 수 있다 만 1세 10명 2학기 영아 발달평가
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사랑이라는 감정을 배웠다.
성인이 된 후, 삶에 더 이상 충분한 여유가 존재하지 않을수록, 사회가 불평등한 잣대로 사람들을 평가하고 차별할수록 우리는 인간의 가치란 무엇인지에 대해 생각해 보아야 한다. 루소가 말한 자연적 권위와 자
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더불어 생활하기
사회에 관심 갖기
예술경험
아름다움 찾아보기
생활 주변의 사물들을 이용하여 자유롭게 만들고 꾸미기를 좋아하며 입체적으로 만들고 꾸밀 수 있 어린이집 유치원 만3,4,5세, 5,6,7세 2학기 생활기록부(종합발달평가-13명)
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사랑의 문화사』. 제이엔씨
송석래. 1991. 『향가와 만엽집의 비교연구』. 을유문화사
유아나. 2004. 「만엽집의 비유가 일고찰 : 권 7의 비유가를 중심으로」
이연숙. 2010. 『향가와 『萬葉集』직품의 비교연구』. 제이앤씨
http://988-7373.net/technote
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자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교․설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 주입식 교육관
2) 성장식 교육관
a) 자연주의 교육관
b) 진보주의 교육관
c) 실존주의 교육관
3) 그 교육적 시사점을 논하
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사람에게 애정을 표현하며 자기 반에서 지내며 안정감을 가진다.
예술경험
동요를 듣고 익숙한 노래는 따라 부르는 모습이 보입니다. 신체를 다양하게 움직이며 신체표현하기를 즐긴다. 미술활동에 적극적으로 참여하는 모습이 있다.
자연
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평가
미술도구를 사용하는 방법에 대해 알며, 친구의 모습을 그린다.
자연탐구
수조작 영역에 있는 강강술래 도미노 교구에 관심을 가진다. 이내 도미노 교구를 꺼내 들고 도미노를 한 개씩 강강술래 하듯이 줄을 세워 본다. 그리고 도미노를
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자연중심주의
1. 인간중심주의
2. 자연중심주의
Ⅲ. 인간중심적 환경윤리 이론
1. 등장배경 및 기본입장
2. 현대의 인간 중심적 환경윤리, 대표이론(패스모어)
Ⅳ. 인간중심적 환경윤리에 대한 반성적 평가
1. 인간만이 본래적 가치를 소
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내용
b. 프로그램 선택
c. 프로그램의 구성
d. 실행
3. 결과
a. 평가 항목별결과
b. 총체적 평가
4. 결론
가. 작업능력평가
나.감성능력평가
다. 사회융합능력평가
라. 자아만족도 평가
마. 운동능력평가
5.인용문헌
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