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자연친화적인 프로그램은 TV나 휴대폰, 폭력적인 인터넷상의 환상에서 벗어나 다양한 예술적 매체를 통해 정신적 성숙을 도모할 수 있고 소비자 중심주의적 삶과 사회.문화적 모순에 의한 정신적 상처를 치유할 수 있다.
따라서 우리 현실에
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2. 다중지능 이론의 특징
3. 다중지능의 영역별 특징 및 증진 활동
(1) 언어지능
(2) 논리-수학적 지능
(3) 공간지능
(4) 신체운동지능
(5) 음악지능
(6) 대인관계지능
(7) 개인이해지능
(8) 자연탐구지능
참고문헌
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프로그램과 일본의 공동보육프로그램을 비교하여 살펴보았다. 현재 선진 외국의 경우 자연과 함께 생활하면서 아동들이 자신들의 마음을 다스리는 법과 넓은 것에서의 신체활동을 통해 몸을 건강하게 하는 자연친화적 보육프로그램들이 많
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자연친화적 보육프로그램의 효과. 석사학위 논문. 한양대학교.
최미영(2007). 유치원 교육프로그램에 따른 유아의 환경에 대한태도 연구. 석사학위 논문.경남대학교.
김명희, Vygotsky의 언어적 사고 개념에 함의된 교육적 의미, 석사학위 논문,
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자연친화·두뇌·정서발달에 좋습니다, 선근형, 경향신문, 2007
임실치즈테마파크
3) [한국어린이교육신문 육아리뷰] 가볍게 보면 안되는 \'공놀이\' 효과와 놀이법, 2019. 어린이 뉴스, 2019
4) 전래놀이 프로그램이 지역아동센터 아동의 자아존중
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프로그램이 지향하고 있는 철학에 의해서도 차이가 생길 수 있다.
참고문헌
권미량(2009). 유아교육과정. 청목출판사.
문순홍(1999). 생태학의 담론. 솔출판사.
김성희(2004). 자연친화적 유아교육과정의 교육내용과 교육방법에 관한 연구.
김 민(20
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자연에 대한 긍정적인 가치관을 형성하게 하므로 자연체험활동이 주는 교육적 의의는 매우 크다고 볼 수 있다.
참고문헌
임재택 외(2008), 생태유아교육 프로그램, 공동체
홍은주(2005), 유아를 위한 자연친화교육, 태영출판사.
숲을보는아이들
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프로그램의 이해 (이순형 외 공저, 학지사, 2005)
- 생태유아교육 프로그램 (입갑빈ㆍ임매희 공저, 양서원, 2006)
- 유아를 위한 자연친화 교육 (홍은주, 태영출판사, 2005)
- 생태주의 관점에 따른 교육과정의 의미탐색, 인천교육대학교 교육대학원
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자연친화적 태도에 미치는 영향. 석사학위논문. 성신여자대학교 교육대학원.
구현주(2011). 생태체험활동 프로그램이 유아기 정서조절능력에 미치는 영향. 숭실대학교 교육대학원 석사학위논문.
김경애(2011). 숲체험활동이 아동의 감성지능과
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자연친화 교육 프로그램(2009) * 저자 : 이장희 외 2명
2) 영유아 건강교육(2005) * 저자 : 곽노의 외 2명
3) 영유아 생활지도(2006) * 저자 : 김동훈 생태 혹은 숲 교육에 대한 조사
1. 조사자료
1) 자연주의 유아교육
2) 숲 체험활동
3) 교
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