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을 구체적으로 저리하면 다음과 같다.
①유아의 내면세계 이해에 효과적인 평가 도구
면접법은 유아의 단순한 행동 관찰을 넘어, 유아의 내면에 있는 생각, 감정, 태도를 직접적으로 파악할 수 있는 방법이라는 점에서 시사하는 바가 크다.
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유아 교육 및 보육의 중요성이
강조되기 시작하면서 많은 연구자들은 교육 및 보육의 질을 평가하기 위한 도구
개발에 노력해 왔다. 프로그램 평가영역은 보다 구체적인 영역들로 나누어지고, 기관
운영 전반을 평가하기 위한 척도나 평가
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평가방법과 절차 도구 등을 개발하여 유치원에 제공한다. 교육과정 운영 평가는 다음과 같은 사항을 고려하여 이루어져야 한다.
▷ 교육내용이 일상생활과 놀이 속에서 통합적으로 편성·운영 되었는가?
▷ 교수·학습 방법아 유아의 흥미와
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유아를 주체로 세우는 교육의 핵심 원리를 견고한 구조와 도구로 구현한 강점을 지니되, 현장 이행 비용과 문화적 적합성, 평가의 표준화라는 세 가지 난제를 동반한다는 점에서 선택이 아닌 설계의 문제로 접근해야 한다. 이런 의미에서 본
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유아의 학습수행을 강조한 생생한 자료의 수집이라는 점에서 의의가 있다.
Ⅲ 결론
평가 처리방법은 평가방법 및 도구에 따라 달라진다. 즉 검사나 평정척도, 체크리스트, 시간표집법, 사건횟수 관찰기록법 등은 관찰내용을 정리 요약하며,
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유아 교육 분야에서 다양한 시각과 방법을 제공하며 유아의 발달을 중시하는 교육 철학을 대표하는 프로그램으로 평가될 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
이소은, 민하영 (2021) 영유아프로그램개발과평가. 방송통신대학교출판문화원\\
이은경 (2009) 영
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유아 발달선별검사 사용 지침서 K-DST
- 영유아건강검진 발달선별검사 도구개발 연구원 일동
영유아 건강교육
- 김태임, 강경아 외 3명 저자 / 양서원 / 2009.08
발달 장애아 평가의 이론과 실제
- 박원희 저자 / 양지 / 2002.11
특수아 진단 및 평가
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도구는 기본적인 기준을 설정하는 데에 도움을 주고 아이의 성장을 돕는 데에 역할을 할 것이다.
3. 결론
본 보고서에서는 아이의 예술 감수성을 파악할 수 있는 검사 도구를 구성하고 이에 대해 평가하고 판단하였다. 만5세 유아의 예술 감
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유아의 작품과 사진과 반응을 모은 포트폴리오를 내용 분석하였다. 이 연구의 목적은 과학교육에 있어 창의적 교수 방법 도구로 포트폴리오 평가의 가치를 알아보는 것으로 포트폴리오 활용을 통해 예비교사들의 모습과 태도가 어떻게 달라
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유아에게만 한정되는 것이 아니라 초등학교와 중학교, 고등학교까지 프로젝트 접근법을 응용하고 활용하여 교육 환경의 변화를 촉진하는 것도 중요하다.
4. 참고문헌 및 자료
영유아프로그램 개발과 평가, 유아교육학과 이소은 교수, 한국방
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