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Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1)검사도구를 만드는 이유 혹은 목적
2)검사도구의 문항(최소 20문항 이상)
3)내용타당도와 구인타당도의 확보 과정
4)평정척도 검사도구의 실제 실시 내용
5)평정척도 문항에 대한 평가와 시사점
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고자료
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장학사가 교사를 평가한다면 교사는 짧은 시간에 자신의 최대 능력을 쉽게 발휘할 수 있는 계기가 된다고 여길 것이다.
이렇게 장학사의 평가기능에 대한 찬반과 관계없이 장학사는 대개 유아와 그의 부모를 보호한다는 측면에서 그 평가가
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장학(컨설팅장학)이 이루어질 경우 출장처리 한다. 컨설팅장학 종료 후 7일 이내에 컨설팅장학 만족도 설문조사서(스캔 또는 한글파일), 컨설팅장학결과보고서(한글파일), 출장관련증빙자료(neis엑셀파일)를 제출한다.
5) 컨설팅장학 평가 환
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유아교육기관의 평가는 전문성을 바탕으로 체계적으로 수행되어야 한다. 그런데 근래 유치원에 대한 기관평가가 유치원의 발전보다 유치원 운영에 막대한 지장을 초래할 것이라는 비판이 일고 있다.
과거에는 장학활동의 일환으로 유치원
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유아의 상상력과 창의적 표현을 촉진한다. 이를테면, 리본을 흔들며 동화 속 캐릭터를 흉내 내는 활동은 상징적 사고를 자극한다.
(4) 개별적 활동 가능
소도구는 개별적으로 사용가능해 유아의 자율성과 독립성을 키운다. 이를테면, 블록 쌓
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평가의 정착뿐만 아니라 발전적인 평가인증에 대하여 논의하고 준비할 수 있는 체제가 마련되어 있다. 반면 유치원 평가인증제는 평가위원팀이 한시적으로 구성되어 평가업무를 진행하고 지역교육청 유아교육담당 장학사의 업무 및 평가위
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평가도 통합되어야 하고 평가지표의 주안점도 바꾸어야 할 것이다. 그리고 그 방향을 제시하면 다음과 같다.
첫째, 보호와 교육의 통합적 교육과정이 개발된다면 이에 대한 계획과 구성 및 실행이 잘 되고 있는가.
둘째, 이원화되어 있던 유아
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일과 운영의 구조화와 아동의 자율성
③ 학습 환경과 교사의 역할
4) 하이스코프 프로그램의 강점과 약점
① 하이스코프 프로그램의 강점
② 하이스코프 프로그램의 약점
3. 결 론 ? 한국 유아교육 현장에서의 적용 가능성 및 시사점
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유아교육의 질적 발전에 기여하는 하나의 실천적 대안으로 자리 잡을 수 있을 것이다.
※ 참고문헌
이소은, 이순형 (2014) 영유아프로그램개발과평가. 방송통신대학교 출판문화원
김진경, 김유미 (2020) 유아발달. 방송통신대학교 출판문화원&nbs
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유아 발달 평가
OOO은 자율성과 자기표현이 매우 강한 유아로, 모든 활동에 있어 자신의 의지와 감정이 중심이 되는 특성이 있습니다. 새로운 활동이나 탐구에 대한 흥미는 매우 높으며, 활동 참여와 시도 자체는 자발적이고 몰입도도 높습니
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