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유아교육에도 영향을 미쳐 국내외 유아용 사이트가 많이 개발되고 있으며 현재 국내외 어린이용 사이트가 많이 보급되고 있다.
5) 평가영역
유아 듣기 평가 도구는 유아교육기관의 교사에게 활용도가 높고 유아의 듣기 평가에 대한 타당하고
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유아의 다양한 능력에 대한 평가로 개별 유아의 작품을 볼 수 있는 수행평가나 상황에 기초한 평가활동과 이를 지원하는 도구로 구성
- 치료와 교정을 강조하기보다는 아동의 상대적인 강점영역을 확인하고 강정 능력을 중심으로 교육하는
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평가한다. 국내에서는 자폐 영유아와 부모의 사회적
상호작용 발달 프로그램 개발 연구에서 부모와 아동의 상호작용 평가
도구를 사용하였다(박랑규, 1999). 정상아동과 자폐아동의 각각의 부모
와의 사회적 상호작용을 MIM으로 비교한 결과 애
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평가가 교수-학습 과정에서 수행하는 네 가지의 기능을 구체적인 예를 들어 설명하시오. (10점)
4. 평가도구의 유형 중 ① 진위형, ② 배합형, 선다형(③ 최선답형, ④ 정답형, ⑤ 다답형, ⑥ 합답형), ⑦ 단답형, ⑧ 완성형, ⑨ 논술형 각각에
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도구:비고유키유아교육론』, (서울:이화여대 출판부, 1998)
R. Caillois, 이상율 역, 『놀이와 인간』 (서울:문예출판사, 1994)
이희승, \"놀다,\" 『국어대사전』Ⅰ권 (1981)
양금희, \"하나님나라 놀이터에서 하나님과 함께 놀기\". 「교육교회」, 통권3
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유아교육 현장에 사용하고 이를 교육과정에 설치하며 계속적으로 유지하고 관리한다.
4) 관리
기획과 조정을 통하여 교육공학의 과정과 결과를 유아교육현장에서 운영하고 조절한다.
5) 평가
추석관련 프로그램이 실행된 후에 평가과정에서
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유아의 기본적인 잠재능력을 발달시킬 수 있도록 해야 함
- 중략 - 제1부 이 론 편
제1장 유아교육과 교육평가
제2장 교육평가의 개념 및 역사
제3장 교육평가의 유형
제5장 문항 제작과 분석
제6장 평가도구의 양호도
제2부 실 제 편
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유아교육과 교육평가
제2장 교육평가의 개념 및 역사
제3장 교육평가의 유형
제4장 교육평가의 방법 및 절차
제5장 문항 제작과 분석
제6장 평가도구의 양호도
제2부 실 제 편
제7장 관찰법
제8장 관찰기록의 유형
제9장 조사연구법
제10
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유아교육과 교육평가
제2장 교육평가의 개념 및 역사
제3장 교육평가의 유형
제4장 교육평가의 방법 및 절차
제5장 문항 제작과 분석
제6장 평가도구의 양호도
제2부 실 제 편
제7장 관찰법
제8장 관찰기록의 유형
제9장 조사연구법
제10
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유아교육과 교육평가
제2장 교육평가의 개념 및 역사
제3장 교육평가의 유형
제4장 교육평가의 방법 및 절차
제5장 문항 제작과 분석
제6장 평가도구의 양호도
제2부 실 제 편
제7장 관찰법
제8장 관찰기록의 유형
제9장 조사연구법
제10
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