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과정, 양서원, 2000
◇ 이인재, 제7차 초등학교 도덕과 교과서 개발과 수업의 효율화 전략, 광주·전남 초등도덕교육학회 창간호, 2000
◇ 차우규 외, 도덕과 교육목표 및 내용체계 연구Ⅰ ,한국교육과정평가원, 2002
◇ C.E.해리스 지음, 김학택·박
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교육과정의 정상적인 운영은 헛구호에 머무르고 말 것이다.
<과목 단위수의 조정이 필요>
음악 교사들은 제대로 된 평가를 수행하기 위해 절대적인 수업 시수의 부족을 느끼고 있다. 주당 1시간의 수업으로는 다양한 평가를 실행하기에
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교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설(Ⅰ), 서울특별시 인쇄 공업 협동 조합
* 박순경(1997), 초등 저학년 통합교과서의 삽화 제시 방식에 대한 비교 분석, 인간 발달 연구 제 25집
* 백순근(1997), 수행평가의 이론적 기초 : 수행평가의 이론과 실제,
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교육 프로그램 평가의 방향
1) 유아평가의 방향
유아평가는 교육과정 전반에 대한 평가이며, 교육의 과정상에서 교육을 계획, 수행, 수정, 보완하는데 필요한 정보를 제공하는 중요한 역할을 담당한다.
(1) 유아평가에 대한 현장과 학계의 인
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평가 영역
평가 항목
평가 결과
예 아니오
5.
학부모와의 소통
및
교육 과정 기획에
대한
협력
교사와 학부모 간의 소통이 원활하게 이루어지고 있는가?
1 2 3 4 5 6 7 8
학부모가 교사가 진행하는 교수 방법과 교육 과정 및 교육 목표에 대해
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교육 과정에 적합한 문학 교재상. 1998
http://inchonnaramal.njoyschool.net 『교과서를 벗어난 국어 수업』
윤재철. 국어과 교육의 문제점과 해결 방안.
윤현진, 황혜정, 이선경, 박소영. 교과서 모형 개발 연구. 한국교육과정평가원. 1998 Ⅰ 서론
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교육의 이론적 배경
1. 부패의 개념
2. 반부패의 개념
3. 부패의 의미
4. 부패의 원인
5. 반부패교육에 대한 이해
III. 우리나라 반부패교육의 실태조사
1. 부패에 관한 인식 및 반부패교육에 대한 요구
2. 반부패교육 관련교육과정 및 교과
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교육에서 정의교육의 향방과 재개념화, 국어교육학연구 제11호, 국어교육학회
- 이창덕(1998), 국어교육과 대화분석, 한국초등국어교육 제 14집
- 이화진(2001), 제7차 교육과정 적용에 따른 수준별 수업 자료 개발 연구, 한국교육과정평가원
- 조
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교육)의 평가
음악학습에 있어서 평가 기능의 본질적인 의미는 교육의 효율성의 제고에 있다. 전체 교육 과정 안에서 학습과 수업을 개선하기 위한 하나의 과정으로 이해되어야 하며, 선발이나 서열의 의미는 부수적인 것으로 그 자체가 목적
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교육부장관]현재 우리나라
-인정을 받으려면, 각 시도 교육청의 교육과정평가원에 위임하여 받는다.
-교과서 정책 닫힌 정책 : 국가가 통치닫힘(북한)├I────I┼────┤열림(미국)
열린 정책 : 국가가 통지 안함 일본
통관부시대
(우
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