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시장경제원리
3. 결론
[국립대학의 역할과 발전방안에 대한 토론3]
[국립대학의 역할과 발전방안에 대한 토론4]
[국립대학, 고등교육의 질 제고를 위한 견인차 역할 다해야 토론5]
[국립대학의 역할과 발전방안에 대한 토론6]
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평가 결과
4. 동료 교사들의 견해
5. 학생의 의견
6. 교사의 의견
Ⅶ. 수업관찰과 수업분석의 적용방법
1. 수업설계 분석
1) 수업안의 분석
2) 수업목표의 분석
3) 수업모형 적용 계획의 분석
4) 교사발문 계획의 분석
5) 판서계획의 분석
2
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교육기관 통합 (고, 사대 간 통합)
3) 교육전문대학원 도입
4) 교육전문 박사과정 도입
5) 교원양성기관 평가인증제도의 활용
5. 교원양성제도의 발전방향
1) 전문성 확보를 위한 내실화가 선행되어야
2) 책무성 제고를 위한 질 관리 장치
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통합적으로 적용될 수 있도록 지도한다.
◎ 학습과 생활을 연결시켜 준다.
◎ 객관식 평가보다는 주관식 평가를, 결과 중심 평가보다 수행평가를, 타인에 의한 평가보다는 자기평가를 중요시한다. 1. 발견학습
2. 프로젝트법
3. 열린교육
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교육의 자율성과 책무성
나) 학생선발의 형평성과 우수성
다) 평준화와 예외 인정
2) 찬성 VS 반대
4. 찬성 입장
1) 고교등급제 반대는 현실을 외면한 처사
2) 대입자율화 필요성
5. 반대 입장
1) 고교등급제의 차별적 요소
2) 고교등급제
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교육 개혁모델로서 자유발도르프 유치원교육 탐색. 열린유아교육연구
-권대훈(2007). 교육심리학의 이론과 실제. 서울: 학지사
-김대현, 김석우(1996). 교육과정 및 교육평가. 서울: 학지사
-김수영, 김수임. 허선자 역(1998). 유아의 놀이와 발달.
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평가
Ⅶ. 현장체험학습(현장학습)의 운영
1. 학교 현장체험학습 프로그램의 운영
2. 체험학습 시간 운영의 기본 방침
Ⅷ. 현장체험학습(현장학습)의 사례
Ⅸ. 현장체험학습(현장학습)의 문제점과 개선방안
1. 현장 체험학습의 문제점
1
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평가함에 있어서 총체적 평가가 가능하며, 평가를 비롯한 학생선발에서 다양성을 추구할 수 있으며 대입 자율화의 한 방편이 될 수 있다. 따라서 각 대학은 대학의 설립이념과 교육목표 및 특성을 갖고 있기 때문에 이에 적합한 인재 상을 정
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과정
1. 정책의 추진과정
2. 정책추진과정의 주요 쟁점
3. 2002대학입학제도에 관한 반응
Ⅴ. 정책의 평가
1. 총제적 평가
2. 주요 내용별 평가
3. 대학입시와 관련된 교육 주체별 평가
Ⅵ. 향후 전망과 과제
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교육적으로 의미 있는 경쟁 구조 필요
2. 인문계 고등학교는 대학 입학 준비 교육을 충실히 수행하도록 하여야 한다
3. 교육상황에서의 평가와 선발상황에서의 평가
4. 중등교육과 고등교육의 자연스런 연계를 위한 인프라
Ⅴ. 대입제도(
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