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원리와 실제, 수문사, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 간의 기능
Ⅲ. 간의 특징
1. 인체의 화학 공장
2. 침묵의 장기
Ⅳ. 간암의 개념
Ⅴ. 간암의 원인과 종류
Ⅵ. 간암의 검사법
Ⅶ. 간암의 실태
Ⅷ. 간암의 예방법
Ⅸ. 간암의 치료법
1.
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효과를 크게 할 수 있다.
⑷ 학습경험 중 읽기, 쓰기 등의 외형적 반응으로 형태화 하였을 때 전이가 크다.
⑸ 추상적 원리를 특수과제에 적용하는 방법을 학습할 수 있을 때 전이가 용이하다.
⑹ 선행학습이 잘 이루어졌을 때 전이가 크다.
⑺
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실험 목적
반응평형은 Le Chatelier의 법칙에 따라 변화한다. 여기서는 고체염이 물에 용해하는 경우 공통이온효과를 이용하여 수산화칼슘(Ca(OH)₂) 포화용액의 용해도곱 상수를 결정한다.
실험원리-용어정리
양론 계수 : 화학양론계수는
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실험을 통해 이론으로만 알았던 COD 에대한 부분을 직접 실험함으로서 환경공학에서 쓰이는것이 이런것이고, 이론으로만 알았던 원리를 실험으로 이해하니 더욱 효과적인것 같다. 이번에 이 실험으로 우리조는 파워포인트를 작성하여 발표를
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DPPH 라디칼 소거능을 통해 사과식초와 3배식초의 항산화 효과를 정량적으로 비교한 실험입니다. 분석 원리부터 표, 그래프, 고찰까지 자세히 포함되어 있어 기능성 식품 연구 과제에 유용합니다.
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1. 실험 목적
-열전기 전환 실험에서 볼 수 있는 제베크효과(seebeck effect)와 펠티어 효과(peltier effect)를 관찰한다. -제베크효과(seebeck effect)와 펠티어 효과(peltier effect)를 통해 그 원리와 열역학 제1법칙, 열역학 제2법칙에 대해 이해하자. -열전
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발견학습의 장점
과정을 가르치는 데 중요하다. - 발견의 기술과 방법 - 탐구 기능
발견을 통한 내적 동기 강화 효과
전이 효과
발견학습의 단점
우수하고 학습 동기가 높은 학생에게 효과
강의식 수업보다
전달효과가 불확실하고 비
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효과는 양적, 질적으로 나누어 검증하였다. 먼저 프로그램의 양적 효과를 검증하기 위하여 실험집단과 통제잡단을 대상으로 프로그램 실시 전과 후에 결혼관련 기독교적 성숙 질문지를 실시하였다.
프로그램 효과검증 결과, 본 연구에서 개
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실험
「스키너의 심리상자 열기」- 로렌 슬레이터
「아동발달과 학습」-김동일, 김신호, 이근재, 정일호, 정종진 공저 Ⅰ. 서론- 주제 선정 이유
Ⅱ. 본론 -스키너와 행동주의 학습이론
1. 스키너의 일생
2. 고전적 행동주의 이론
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-정적강화, 부적강화, 조건강화, 행동형성법, 차별강화, 토큰강화, 피드백, 촉진법, 용암법, 프리맥 원리 등등
2)부적응 행동을 감소시키는 방법(19p~27p)
-소멸법, 벌, 체계적 감감법, 자기통제 기법
6.아동의 행동측정 및 연구설계
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