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장애 A to Z. 시그마프레스.
김영태(2011). 아동 언어장애의 진단 및 치료. 학지사
김미삼 외(2012). 자폐범주성장애 아동과 지적장애 아동의 초기 의사소통 행동 비교. 자폐성장애연구.
문지영(2000). 음악적 자극이 자폐성 장애아동의 의사소통 반
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장애아 학부모의 특수교육 만족도, 우석대학교
○ 김지영(2007), 언어장애아 부모의 언어치료 서비스에 대한 인식조사, 대구대학교
○ 박용천 외 1명(2003), 감각운동이 자폐성 장애아의 상동행동에 미치는 효과, 한국특수체육학회
○ 신경아(2010
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사람들의 음성이나 지시에 반응을 보이지 않음
＊주의 공유와 사회적 참조능력이 결여
＊자신의 정보를 다른 사람과 공유하지 않고 상호 호혜적인 관계를 맺지 못함 정의
진단 및 평가
원인과 출현율
특성
교육적 접근
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정의
2. 진단 및 평가
1) PDD의 하위 유형별 진단기준
(1) 자폐장애
(2) 아스퍼거 장애
(3) PDD - NOS
(4) 레트장애
(5) 아동기 붕괴성장애
2) 진단 평가
3. 특성
1) 의사소통
2) 사회적 특성
3) 행동적 특성
4) 인지적 특성
5) 감각 운동적 특성
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서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐성 장애 학생의 특성
2. 자폐성 장애 학생에게 구조화 교수란
3. 자폐성 장애 학생을 위한 물리적 공간의 구조화의 효과
1) 공간적 지원
2) 시간적 지원
3) 절차적 지원
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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긍정적 행동지원이 중증 자폐성장애 초등학생의 문제행동과 대체행동에 미치는 영향”, 단국대, 2017 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 긍정적 행동지원 설명
2. 장애영유아의 문제점을 사례로 한 긍정적 행동지원 절차 제시
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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장애, ② 자폐성장애, ③ 시각장애, ④ 청각장애, ⑤ 정서 및 행동장애, ⑥ 의사소통장애 6가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하시오. (지적장애 선정)
1. 서 론
2. 본 론
1) 지적장애의 정의
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기간
1) 실험 대상
2) 실험 기간
2. 종속 변인
3. 독립 변인
1) 협동놀이 교수 프로그램의 구성요소와 교수법
2) 협동놀이 교수프로그램 시행 순서
4. 실험설계 및 실험조건
5. 관찰 및 측정
1) 자료 수집 절차
2) 신뢰도 측정
참고문헌
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, 강남대, 2018
- 이미선, “장애영유아 조기발견 및 진단,평가 방안 연구”, 국립특수교육원, 2001 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 통합학급에 장애로 의심되는 영유아가 발견되었을 때 교사로서 해야 할 역할
2. 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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장애에 대한 이해와 인식도 크게 변화하고 있습니다. 자폐성장애는 과거에는 많은 이들에게 알려지지 않은 상태였으나, 최근 몇년간의 인식 변화와 연구 발전으로 그 이해도가 상당히 높아졌습니다. 이 글에서는 자폐성장애의 진단률 증가에
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