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장애인 당사자를 존중하고 소통하는 시간이었습니다. 또한 저는 **대학교 4학년 재학 당시 **장애인복지관 가족행복팀에서 발달장애인 아동, 청년을 위해 계절학교, 프로그램 활동보조를 한 경험이 있습니다. 발달장애인 아동의 학습 및 정서
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가는 가장 큰 에너지원으로 삼으려 합니다.
4. 지원동기 및 포부
아동복지교사는 늘 배우고 들으며 자신을 넓혀나가야 한다고 생각합니다. 내성적인 아이와도 소통해야하고, 발달장애 아동도 지도해야 하고, 다양한 사연이 숨어있는 가정환
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요구와 필요성을 생각해본다면 이런 매력적인 직업은 없다고 생각합니다.
오히려 사회복지를 전공하고, 전문 인력이 되어 사회복지에 대한 사회적 편견을 깨뜨려야겠다는 목표를 설정하게 해주었습니다. 저는 사회복지의 여러 분야 중 노인
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경험이 있는 저는 사회복지학을 전공하며 미래의 우리 사회의 주역이 될 아이들과 청소년 친구들에게 건강하고 행복한 추억을 만들어 주고 싶다는 꿈을 가지게 되었고, 그렇게 하기 위해 ○○○○○○랜드의 일원이 되고자 지원하였습니다.
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사회복지기관을 꿈꾸는 기관에서 지역주민들 곁에서 친구가 되어 그들이 더 이상 상처받지 않고, 활기찬 생활를 할 수 있도록 하고 자신들의 잠재력 발견과 이를 실현할 수 있도록 돕는 기관의 활동은 제가 가고자하는 방향과 일치하며 사회
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아동지도사, 영아전담사, 장애아지도사 등에 관심을 가지며 자격을 갖추고 있습니다. 저는 다른 분야와 마찬가지로 보육교사도 무한한 자기계발과 노력이 필요하다고 생각하기에 일 이외에 자신을 발전시키는데도 최선을 다할 것을 약속드
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장애
일상생활이 현저히 제약받는 장루요루
간질장애
일상생활이 현저히 제약받는 만성중증 간질
정신적
장애
정신지체
지능지수가 70 이하인 경우
정신장애
정신분열증, 분열형 정동장애, 양극성 정동장애, 반복성 우울장애
빌달장애(자폐
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다.
2. 사회복지사로서의 본인의 가치관
사회복지분야는 흔히 노인과 장애인 분야로 생각하지 쉽지만 사회적으로 도움이 필요한 취약계층 중에서 아동이 굉장히 많습니다. 다양한 프로그램을 기획하여 아이들에게 희망이 되어주고 싶었습니
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아동들에게 보다 나은 지원을 제공하고자 합니다. 이러한 팀워크는 장애학생의 성공적인 발달을 위한 중요한 요소라고 믿습니다.
마지막으로, 지속적인 자기 개발에 대한 열정을 가지고 있습니다. 장애학생 돌봄 분야는 지속적으로 발전하고
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개발의 중요성과 꼼꼼한 평가의 중요성을 깨달았습니다. 또한, 아동과의 소통과 협력이 중요하다는 것을 깨달았습니다.
이후 저는 발달장애 아동 교육 관련 자격증을 취득하고 발달장애 아동 전문가들과의 네트워킹을 강화했습니다.
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