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동 및 정서에 미치는 영향, 서울대학교 대학원 간호학과 석사학위논문
김관일(1991), 정신지체아를 위한 조기 음악교육의 중요성, 특수교육연구 제18집
김미진, 음악치료학의 이해, 음악과민족 제13호
국립특수교육원(1998), 장애아를 위한 음
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동장에서 함께 논다.
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TV에 장애인에 대한 프로그램이 나온다면 나는 가능한 그것을 볼 것이다.
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나는 우리 학교에 다니는 지적장애 어린이와 이야기를 나눈다.
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잘 알아들을 수 없게, 이상하게 이야기하는 아이들은 학교 활동에서 나와 같
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동, 사회 및 오락 활동을 시키는 것이 바람직한 치료적 접근이라고 지적하고 있다.
8) 특수교육 : 정신지체아의 경우 개인 간 차이, 개인 내 차이로 인해 단일 교육과정으로는 그들의 요구를 충족시키기 어려운 경우가 대부분이다. 개별적 교육
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동 관찰을 포함한 종합적인 발달 진단은 하지 않아도 된다.
5. 평균적인 사람들로부터 벗어나 있거나, 병적이거나, 사회의 가치 기준에서 볼 때 바람직하지 않은 행동을 무엇이라 하는가? ( )
6. 지체부자유와 지능장애 모두 경도일 경우 특수학
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동을 위한 정신건강, 김영숙이경화 공저, 1998, 교육과학사
유소아 청소년 행동과학, 김헌수김현실 공저, 2000, UUP(울산대학교 출판부) 1. 정신지체 (Mental Retardation)
2. 학습장애(Learning Disorders)
3. 자폐증적 장애(Autistic Disorder)
4. 주의력 결
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의료혜택의 폭을 확대
2) 재활의료기관의 증설
3) 특수학교의 증설로 교육기회의 확대
4) 재활용구 교부의 확대
5) 소득보장 확대
6) 취업보장 확대
7) 장애인에 대한 이해 증진
8. 우리나라의 장애인복지 관련 법률과 제도
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(past experience)
3) 자아개념(self-concept)
4) 성격(personality)
3. 상황적 요인
Ⅳ. 지각의 조직과 해석
1. 조직
1) 형태 지각
2) 지각의 항등성
3) 깊이 지각
2. 해석
Ⅴ. 지각의 작용에 대한 이론
Ⅵ. 지각의 개발을 위한 극화놀이
참고문헌
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특수교육연구소, 한국장애아통합실천연구회.「장애유아통합지원전략」(한학문화 : 2004)
www.children.seoul.go.kr
서울시 보육정보센타
www.koreaeducare.or.kr
한국보육시설연합회
기획1집 : 정신지체장애아동 통합교육 사례집 ［ 여는 글 ］
제 1
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지체로 반환하지 못하고 있는 사이에 임치물이 멸실 또는 훼손된 경우에는 수치인에게 고의 또는 중대한 과실이 없는 한 채무불이행으로 인한 손해배상책임이 없다. 한편 수치인이 임치인에게 보관중인 건고추를 속히 처분하지 않으면 벌레
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지체
I. 진단적 특징
II. 감별진단
III. 상담방법
B. 학습장애
I. 진단적 특징
II. 감별진단
III. 상담방법
C. 운동기술장애
I. 진단적 특징
II. 감별진단
III. 상담방법
D. 자폐성 장애
I. 진단적 특징
II. 감별진단
III. 상담방법
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