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지체 장애인 성교육이 다음달 3일부터 26일까지 복지단체인 \'희망울타리\' 내 사무실에서 총 10회에 걸쳐 열린다.
동구보건소 관계자는 \"장애 특수성에 맞는 맞춤형 성재활 프로그램을 통해 장애우들이 심리적 자신감을 되찾아 건강한 사회인
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지체아동이 아직도 특수학교나 시설에서 교육받고 있다.
▷통합학급
- 또래지도법 or 또래친구 프로그램
최근 쟁점 및 미래 동향
▷정신지체인의 권리
권리옹호프로그램
- 권리 옹호자 : 장애인 복지와 지원서비스에 대한 지식을 가지고 장
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지체학생과 일반학생가의 상호작용기회가 주어져야 한다는 의미이다.
< 통합된 중도 장애학생들을 위한 교육과정 >
① 사용가능성은 낮지만 일반학급의 활동과 같은 활동을 하며 같은 교육목표를 추구하는 것
② 중다수준 교육과정으로
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아니라 생활의 요구들에 적응하는 것도 포함된다. 1. 교육기관
(1) 일반학급
(2) 학습도움실
(3) 특수학급
2. 교육내용
(1) 취학 전 교육과정
(2) 기본적 기능
(3) 언어와 의사소통
(4) 사회화
(5) 직업준비기능 및 작업/학습기능
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체적으로 부사부 특별지원사업이 계속적으로 확대 시행되어 더 많은 생활시설 정신지체인들이 지속적인 여가활동을 할 수 있도록 지원하고 특히 특수학교에 현장 학습비와 같은 여가활동비 지원이 필요하다.
마지막으로, 이 연구는 여가활
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지체를 사회적 산물로 간주한다.
용어
■정신지체를 일컫는 여러 용어들이 공식적으로 사용되어 왔다.
■많은 비전문가들은 정신지체와 정신병의 개념을 혼동한다.
장애차별주의와 정신지체
■현대 사회에서 호의적으로 받아들여지지 않는
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지체아들에게 행해졌다고 볼 수 있다. 이러한 서비스들이 특별한 사람들이나 집단의 노력에 의한 것이긴 하지만 강력한 사회 정치적인 영향도
관련된다.
많은 사람들은 오늘날 정신지체아 교육 내지는 특수교육이 당면한 문제는 새롭다고
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지체아의 교육이론과 방법. 대구: 대구대학교 출판부
이규식 등저(2000). 특수아 치료교육 원론. 대구: 대구대학교 출판부
김정휘 역(1994). 정신지체아교육의 원리와 실제. 서울: 교육과학사 1. Itard의 교육방법
1) 야생아 교육의 배경
2) 교육
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동지원이 정신지체아의 문제행동, 대안기술 및 생활방식에 미치는 영향. 박사학위논문. 대구대학교 대학원.
박지연(2002). 긍정적인 행동지원(PBS)의 이론과 실제. 제12회 특수교육과 학술 특강 2-17. 이화여자대학교 특수교육과.
윤치연(1999). 기
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의 인식과 수용에도 영향을 미칠 수 있다.
또한 간단한 조정만으로도 지체부자유아동의 외모, 안락감 그리고 건강 증진에 기여할 수 있으며 이 점은 다음과 같다(Wright & Bigge, 1991).
1/ 좋은 자세는 신체의 정렬과 최적의 지지를 유발한다.
2/ 안
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