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교육을 하는 것이 일차적 목표이며, 아동을 위한 치료시간이기도 하다. 주 1~2회를 시행한다.
- 참 고 문 헌 -
홍강의 외, 『소아 정신의학』, 중앙문화사 , 2005
민성길 외, 『최신정신의학』, 일조각, 2007
김혜리 외 역, 『자폐증과 아스퍼거
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서론: 요즘 세상에서는 자폐스펙트럼장애 아동들의 교육과 관련된 연구가 더 많아지고 있습니다. 이러한 연구들은 자폐스펙트럼장애 아동들이 보다 효과적으로 소통하고 사회적으로 참여할 수 있는 방법을 찾는 데 초점을 맞추고 있습니다.
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자폐 범주성 장애>, 시그마프레스, 2005
L JUANE HEFLIN, DONNA FIORINO ALAIMO <자폐 범주성 장애 아동 교육의 실제>, 2007
RICHARD L. SIMPSON, Brenda Smith Myles <자폐아동 및 청소년 교육>, 시그마프레스, 2010
정병록 <자폐스펙트럼장애 아동들의 효과
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교육 관련 서비스 담당자들의 지원을 받아 개인의 장애 유형 및 특성에 맞춰 교육 서비스를 받아 자폐스펙트럼장애를 완화할 수 있다. 세브란스병원, 건강정보, 질환백과, 질환, 신체부위별 찾기, 자폐스펙트럼장애 [Autism spectrum disorder] | 건강
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자폐 범주성 장애의 조기발견 및 조기개입의 역할 및 과제>, 이화여자대학교, 2007
양문봉 <자폐스펙트럼장애 A to Z> 시그마프레스, 2011
김미삼 <자폐범주성장애 아동과 지적장애 아동의 초기 의사소통 행동 비교> 자폐성장애연구, 201
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교육 프로그램은 지속적인 피드백과 평가를 통해 끊임없이 개선되고 발전해야 합니다. 이를 통해 부모들은 자녀의 발달 단계에 맞추어 필요한 정보를 지속적으로 얻을 수 있을 것입니다.
결론적으로, 자폐스펙트럼장애 아동을 둔 부모에 대
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장애 정의,분류 및 지원체계(박승희 외, 교육과학사, 2011)
3. 지적장애 학생의 이해와 교육(김형일, 학지사, 2014)
4. 자폐아동 및 청소년 교육(이소현옮김, 시그마프레스, 2010)
5. 자폐스펙트럼장애의 이해(이승희, 학지사, 2015) Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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서론
자폐스펙트럼장애(ASD)는 인지적, 사회적, 행동적 측면에서 발달이상을 보이는 신경생리학적 장애로, 최근에는 많은 아동들이 이러한 증상을 보이며 세계적으로도 이 문제에 대한 인식이 높아지고 있다. 특히, 자폐스펙트럼장애아동은
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Spectrum」, Brain & Developmental, 25, 166-172, 2003.
6) 김지원, 최지은, 이윤경, 「초기언어발달단계 자폐스펙트럼장애 유아의 의도적 의사소통 행동 특성」, 『유아특수교육연구』, 제15권 제3호, 51~67쪽, 2015.
7) 블로그 정보, ‘자폐 범주성 장애(ASD)-(2)
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부모 간의 지속적인 협력이 필요하고 국가적인 차원을 통해 인식 개선이 이루어질 때, 더욱 효과적인 통합교육이 이루어질 것이다.
참고문헌
양문봉 <자폐스펙트럼장애 A to Z> 시그마프레스, 2011
김영태 <아동 언어장애의 진단 및 치료&
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